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上半年中小学教师资格笔试考试知识点大全2025年

教育知识与能力（中学）

教育基础知识和基本原理

1.教育的本质：教育是有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征。

答案分析：强调教育的目的性和社会性，与其他无意识、无目的的活动区分开。

2.教育的起源：生物起源说认为教育起源于动物的生存本能；心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿；劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

答案分析：不同起源说从不同角度解释教育的产生，劳动起源说是科学的起源说。

3.古代教育的特点：具有阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性和象征性。

答案分析：这些特点反映了古代社会的政治、经济和文化特征对教育的影响。

4.近代教育的特征：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施；教育的世俗化；重视教育立法，以法治教。

答案分析：体现了近代社会发展对教育提出的新要求和变革。

5.20世纪以后教育的特点：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和现代化。

答案分析：适应了现代社会快速发展和人的全面发展的需要。

6.教育与生产力的关系：生产力水平决定教育的规模和速度、制约教育结构的变化、制约教育的内容和手段；教育对生产力具有促进作用，是劳动力再生产的基本途径，是科学知识再生产的最有效形式。

答案分析：二者相互作用，生产力是教育发展的物质基础，教育反作用于生产力。

7.教育与政治经济制度的关系：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的；教育对政治经济制度具有影响作用，能够为政治经济制度培养所需人才，促进政治民主。

答案分析：政治经济制度决定教育的性质，教育为政治经济服务。

8.教育目的的层次结构：包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

答案分析：不同层次的教育目的相互联系、层层递进，共同构成教育目的体系。

9.教育目的的价值取向：个人本位论强调教育要满足人的个性发展需要；社会本位论强调教育要满足社会发展需要。

答案分析：两种价值取向各有侧重，应辩证看待。

10.我国教育目的的基本精神：强调培养社会主义事业的建设者和接班人；要求德、智、体等方面全面发展；适应时代要求，强调学生个性的发展。

答案分析：体现了我国教育的社会主义性质和培养全面发展人才的要求。

中学教学

11.教学的任务：传授系统的科学基础知识和基本技能；发展学生的智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；关注学生的个性发展。

答案分析：教学任务是多方面的，要促进学生全面发展。

12.教学过程的基本规律：间接经验与直接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；传授知识与思想品德教育相统一；教师主导作用与学生主体作用相统一。

答案分析：遵循这些规律能提高教学质量。

13.教学原则：科学性与思想性相统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、因材施教原则。

答案分析：各原则针对不同教学问题，保障教学有效进行。

14.教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法等。

答案分析：不同方法适用于不同教学内容和学生特点。

15.教学组织形式：个别教学制、班级授课制、分组教学、道尔顿制、特朗普制等。

答案分析：班级授课制是最常用的教学组织形式，其他形式各有优缺点。

16.教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

答案分析：每个环节相互关联，上课是中心环节。

中学生学习心理

17.感觉的基本规律：感觉适应、感觉对比、感觉后像、感觉的相互补偿和联觉。

答案分析：这些规律反映了感觉系统的特性和变化。

18.知觉的基本特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。

答案分析：有助于人们对客观事物的感知和认识。

19.注意的分类：无意注意、有意注意、有意后注意。

答案分析：不同类型注意在学习和生活中有不同作用。

20.注意的品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。

答案分析：良好的注意品质有助于提高学习效率。

21.记忆的分类：根据记忆内容和经验对象分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆；根据记忆保持时间分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

答案分析：不同类型记忆特点不同，相互配合完成记忆过程。

22.遗忘的规律：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。

答案分析：根据此规律可合理安排复习时间。

23.思维的类型：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维；聚合思维、发散思维等。

答案分析：不同思维类型在解决问题中发挥不同作用。

24.问题解决的一般过程：发现问题、理解问