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《古代诗歌鉴赏技巧》高中语文课程教案

一、教案取材出处

教材：人教版《高中语文》

教师个人整理

互联网资源

二、教案教学目标

让学生了解古代诗歌的基本特点，掌握鉴赏古代诗歌的方法。

培养学生阅读古代诗歌的兴趣，提高学生的审美能力。

培养学生运用所学知识分析、评价古代诗歌的能力。

三、教学重点难点

阶段

教学重点

教学难点

理论知识

1.古代诗歌的基本特点2.鉴赏古代诗歌的方法

1.理解古代诗歌的内涵2.分析古代诗歌的艺术手法

实践操作

1.运用所学知识鉴赏古代诗歌2.分析诗歌中的意象、意境

1.理解诗歌中意象的象征意义2.感悟诗歌的意境

拓展延伸

1.探究古代诗歌的历史背景2.比较不同诗人的风格

1.分析诗歌中的语言特色2.评价诗歌的价值

理论知识

古代诗歌的基本特点：古代诗歌是表达诗人情感、思想的一种文学形式，具有鲜明的时代特色、地域特色和民族特色。

鉴赏古代诗歌的方法：了解诗歌的背景、分析诗歌的结构、把握诗歌的意象、品味诗歌的语言。

实践操作

运用所学知识鉴赏古代诗歌：通过阅读古代诗歌，分析诗歌的内涵、意境和艺术手法。

分析诗歌中的意象、意境：理解诗歌中的意象象征意义，感悟诗歌的意境。

拓展延伸

探究古代诗歌的历史背景：了解诗歌创作的历史时期、地域特色和民族特色。

比较不同诗人的风格：分析不同诗人的创作特点、艺术手法和情感表达。

分析诗歌中的语言特色：品味诗歌中的语言美，理解诗歌的语言特色。

评价诗歌的价值：从诗歌的内涵、意境、艺术手法等方面评价诗歌的价值。

四、教案教学方法

启发式教学：通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和摸索欲望。

讨论式教学：组织学生分组讨论，让学生在互动中学习，培养合作精神和批判性思维。

案例分析法：选取典型的古代诗歌案例，引导学生分析诗歌的创作背景、艺术手法和情感表达。

实践操作法：通过模拟古代诗歌创作，让学生亲身体验诗歌创作的过程，提高实践能力。

五、教案教学过程

导入新课：

教师简要介绍古代诗歌的历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们，古代诗歌对于我们来说，意味着什么呢？为什么它至今仍受到人们的喜爱？

讲授新课：

教师讲解古代诗歌的基本特点，包括题材、风格、表现手法等。

教师分析古代诗歌的鉴赏方法，如理解诗歌的背景、分析诗歌的结构、把握诗歌的意象、品味诗歌的语言。

案例教学：

以李白的《静夜思》为例，引导学生分析诗歌的创作背景、意象、意境和艺术手法。

教师提问：诗歌中的“床前明月光”如何体现了作者的思乡之情？诗歌的结构有何特点？

分组讨论：

将学生分成小组，每组选取一首古代诗歌进行鉴赏。

每组讨论诗歌的背景、意象、意境、艺术手法等，并选出代表进行展示。

实践操作：

教师发放诗歌创作素材，让学生尝试创作一首古代风格的诗歌。

学生创作完成后，教师点评并给予指导。

教师总结本次课程的内容，强调古代诗歌鉴赏的重要性。

教师提问：通过本次课程，大家有没有对古代诗歌有了更深的了解？

六、教案教材分析

教材选取：人教版《高中语文》中的古代诗歌作品，具有较强的代表性和普及性。

教材内容：教材中的古代诗歌作品涵盖了多种题材、风格和表现手法，能够满足不同学生的学习需求。

教材分析：

题材丰富：教材中的诗歌作品涉及山水、抒情、咏史、寓言等多种题材，有助于学生了解古代诗歌的多样性。

风格各异：教材中的诗歌作品风格鲜明，如李白的豪放、杜甫的现实主义等，能够满足学生对诗歌风格的好奇心。

表现手法多样：教材中的诗歌作品运用了比喻、象征、排比等丰富的艺术手法，有助于学生掌握诗歌鉴赏的方法。

七、教案作业设计

作业内容：

个人作业：每位学生选择一首古代诗歌，进行深入的鉴赏分析，包括诗歌的背景、作者生平、艺术手法、情感表达等方面。要求学生以作文形式呈现，字数不少于500字。

小组作业：学生分为四人一组，选择一首古代诗歌，进行集体鉴赏和分析。每组需准备一份PPT，内容包括诗歌的背景介绍、重点句子解析、艺术手法分析、情感共鸣等。课后组织小组成员进行演示和讨论，教师点评。

操作步骤：

第一步：学生独立完成个人作业，教师巡回指导，解答疑问。

第二步：小组成员共同研究选定的诗歌，确定展示内容和PPT制作。

第三步：每组在课后准备PPT演示，教师提前通知并安排时间。

第四步：小组成员进行PPT展示，其他小组成员进行点评。

具体话术：

教师：“同学们，请大家选择一首喜欢的古代诗歌，尝试分析其背后的文化内涵和艺术特色，我们将一起探讨。”

学生：“老师，我选择了李白的《庐山谣》，我想了解这首诗中的自然意象如何体现作者的豪放之情。”

教师：“这是一个很好的研究方向，我们可以从诗歌的意象和情感入手，一起来分析。”

任务

作业描述

学生反应

教师引导

个人作业

分析《庐山谣》的文化内涵和艺术特色

求解诗歌中