11.3严于律己（教学设计） 七年级道德与法治下册 （统编版2024）.docxVIP

七年级下册《11.3严于律己》教学设计

课题

11.3严于律己

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

七年级下册

课标

要求

法治观念：增强法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，依法自律，远离犯罪，做一个遵纪守法的人。

教材

分析

本课先通过不同违法的责任认清“法不可违”,推进到最严重的违法犯罪及责任(刑罚),

让学生敬畏法律、远离犯罪，最后落脚到与犯罪行为作斗争，严于律己，守住底线，杜绝不良行为，防患于未然。本框“严于律己”主要探讨了犯罪的避免情境假设，青少年犯罪法条学习，不良行为是如何演变成犯罪的。本框也对学生提出了明确的要求：要敬畏法律，时刻绷紧法律这根弦，始终牢记守法光荣、违法可耻的底线思维，学会自律，保持清醒头脑、不冲动，从点滴小事做起，堂堂正正做人，坚决摒弃一切不良行为，珍惜人生最宝贵的学习时光。

学情

分析

法治教育的针对性和实效性有待进一步提升。很多涉案未成年人对法律知识多少有些了解，但对法律边界却又认知不清。如有些未成年人不知道与14周岁以下幼女自愿发生性关系构

成强奸罪，或是知晓但心存侥幸心理；有些未成年人认为自己实施了违法犯罪行为也不需要负刑事责任，导致未成年人犯罪低龄化趋势显现。因此我们在教学活动中要强化“不良行为习惯是走向违法犯罪的开始”的认知，引导学生时刻绷紧法律这根弦，始终牢记底线思维，学会自律。

核心

素养

目标

法治观念：引导学生树立依法自律、自觉守法的法治信仰。强化法律概念、后果意识，引导学生认清危害，不抱侥幸，厘清认知。

责任意识：引导学生从点滴小事做起，坚决摒弃一切不良行为，珍惜人生最宝贵的学习时光。

重点

预防违法犯罪

难点

不良行为和违法犯罪的演变过程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

温故知新

1.犯罪的特征?

2.刑罚的种类?

引入课题：11.2严于律己

学生感悟，教师鼓励学生积极参与。

引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。

讲授新课

(PPT图片+材料呈现)

生活观察：

结合所学知识说说你如何评价上述行为?

结合经验说说，如何避免上述情境中违法行为的发生?

教师引导：作为社会的一员，我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。

探究与分享1

阅读课本P100页的探究与分享两个案例，思考下列问题：

小组讨论3分钟，每个小组要有一名记录员记录观点，然后指派一位同学代表本组发言。

1.分析案例中的行为涉及刑法中的哪些罪名。

2.学生欺凌、网络暴力行为有什么危害?遇到这些行为该怎么办?

3.有人说：“年龄小的人与犯罪无关，即使犯了罪也不会受到刑罚处罚”,你认同吗?

知识拓展播放视频

教师引导：如何做到严于律己，远离违法犯罪?

(1)认清危害，增强法治观念探究与分享2

(1)陈某是如何走上犯罪道路的?

(2)陈某由好变坏，最后走上犯罪道路的过程对我们有何启示?

陈某的例子告诉我们什么道理?探究与分享3

查阅《中华人民共和国预防未成年人犯罪

材料阅读

思考感悟

各抒己见

思考感悟

各抒己见

思考感悟

各抒己见

激发学生探究

的欲望。

以积极饱满的

姿态投入到新

课学习。在教

师的引导下，

开动脑筋，积

极思考

引导学生思考

归纳问题

法》,说说以上行为哪些属于不良行为，哪些属于严重不良行为。

不良行为和严重不良行为有什么区别?

教师引导：区分不良行为与严重不良行为播放视频

教师引导：(2)明辨是非，杜绝不良行为知识拓展

如何预防未成年人违法犯罪?

课堂小结

总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。(预设2分钟)

板书设计

★课堂总结

1、珍惜美好生活

11.3严于2、认清危害，增强法治观念律己3、明辨是非，杜绝不良行为

4、树立正确的是非观念4

作业布置

完成分层作业

教学反思