专题01 信息类文本阅读（解析版）-2025年高考语文三模试题分类汇编（新高考通用）.docxVIP

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专题01信息类文本阅读

本套高考三模真题汇编（一期）来源于江苏、浙江、河北、福建、江西五个省份，信息类文本阅读考情整体趋势可总结为：①显性、隐性教考衔接进一步凸显；②题型界限不断打破，出现题型融合特点；③情境化选材、设题趋势增强；④延续2024年新高考图表题型。

一、显性、隐性教考衔接进一步凸显

本套三模汇编真题显性教考衔接趋势明显，如题7中提到，孔子在《论语》中说：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。这侧面表明了高考教考衔接的新动向。

二、题型界限不断打破，出现题型融合特点

三模信息类文本阅读题的题型界限不断打破和创新，例如题1客观题中出现了地势坤，君子以厚德载物。（《周易》）、工欲善其事，必先利其器。（《论语》）等这类的选项。通过题型融合既考查考生对试题本身的理解，又考查考生对语言的分析和提炼能力，呈现出考查知识全面化、综合化的特点。

三、情境化选材、设题趋势增强

本套三模汇编信息类文本阅读选材新颖，多与社会热点相衔接，如题9的DeepSeek运用。情境化设题多集中于主观题第5题，要求结合生活实践，运用材料观点或信息进行作答，试题开放化有所增强。

四、延续2024年新高考图表题型

题5延续2024年新高考中图表出题模式，考查考生对于图表解读的能力，体现出从高考考查趋势的延续性。

通过这样的分析，我们可以看到高考三模语文信息类文本阅读模块不仅重视基础知识的考查，还重视与现代社会建立情境化联系，延续新高考的试题新特点，体现出高考语文“稳中有新”的总体特点。

在信息类文本阅读中，客观题与主观题均有考查，这里我们除了介绍选择题的解题方法之外，还介绍概括、下定义这两类常见简答题的解题方法，并设置相关习题，方便考生理解运用。

一、选择题解题方法

步骤一：审题并明确选择“正确”还是“不正确”的一项，圈画选项中的关键词。

步骤二：整体浏览，梳理文章脉络，根据关键词定位原文。

步骤三：比对、辨析原文和选项的描述角度，比对、辨析选项是否存在错误。

分析角度：

1.内容角度:选项和原文的陈述对象是否一致;选项和原文的程度,范围限制词是否一致。

2.逻辑角度:选项与原文的逻辑关系是否一致,如因果关系、条件关系、假设关系、转折关进关系、解释关系、比较关系等。

【选择题考法实践】

(2021新高考Ⅰ，T1)下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（???）

A．莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人，他的《拉奥孔》在近代诗画理论中产生了广泛影响。

B．雕塑《拉奥孔》既呈现了拉奥孔被缠绞的表情，又不让这表情表现为丑态，体现了希腊艺术恬静与肃穆的一面。

C．雕塑《拉奥孔》与史诗记载的不同主要体现在三处：一是拉奥孔的表情，二是大蛇缠身的部位，三是人物穿衣与否。

D．莱辛的《拉奥孔》认为，由于诗和画拥有不同的媒介和符号，所以形成了各擅胜场的题材范围。

二、简答题（概括类）解题方法

步骤一：通读文本，明确题干中的关键信息，并进行勾画。

步骤二：检索全文，对文本的关键句段进行筛选，合并同类项，去除修饰。

步骤三：划分层次，转化语言，分点作答

【简答题考法实践】

例：（2024新高考Ⅰ,T5)习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分)

【参考答案】①要有全面、宏观的视角，不局限于一时一地，要考虑到各种相关因素和世界局势的变化；

②要客观分析敌我双方的优势与劣