整式的乘法（第1课时）课件+++2024--2025学年北师大版七年级数学下册.pptxVIP

第一章整式的乘除2整式的乘法(第1课时);

?学习目标

1.能类比幂的乘法运算的学习过程，根据幂的乘法法则，通过观察、猜想、归纳、概括得到单项式与单项式相乘的运算法则，体会从特殊到一般的数学思想，发展抽象能力和推理能力。

2.掌握单项式与单项式相乘的运算法则，会进行单项式与单项式的乘法运算，发展运算能力。

3.能运用单项式与单项式的乘法法则解决简单的实际问题，进一步体会单项式与单项式乘法运算的意义。;

?知识储备，复习旧知

问题1前面学习了哪些幂的运算?运算法则分别是什么?

(1)同底数幂相乘，底数不变，指数相加：am.a=am+n(m,n都是正整数);

(2)幂的乘方，底数不变，指数相乘：(am)n=amn(m,n都是正整数);

(3)积的乘方等于积中各因式分别乘方，再把所得幂相乘(ab)n=ab(n都是正整数)。

问题2判断下列各式是否正确，并说明理由。

(1)a2·a3=a?();(2)(m2)?=m?();

(3)a2+a2=a?();(4)(ab3)2=ab?。

(1)×;(2)×;(3)×;(4)×。;

(1)系数是1,次数是3;(2)系数是2,次数是4;

(3)系数是-2,次数是2;(4)系数是,次数是5。

问题4你认为接下来对于整式的运算我们会研究什么呢?;

?创设情境，提出问题

一个长方形操场被划分成四个不同的小长方形活动区域，各边的长度如图所示。如何计算整个操场的面积?你是怎样想的?与同伴进行交流。;

?合作探究，归纳概括

(1)小明认为可以先分别计算四个小活动区域的面积，再求整个操场的面积。你能求出A,B,C,D四个区域的面积吗?请解释你的运算过程。;

▽合作探究，归纳概括

(3)你能计算abc.b2c,3x2y.2xy3,5a2b2.(-2ab)吗?你的计算依据是什么呢?

(4)我们一块来探讨下面两个式子的计算过程：;

?合作探究，归纳概括

3x2y2.(-2xyz3)=[3×(-2)]·(x2x)·(y2y)·z3;

?合作探究，归纳概括

(5)一般地，如何进行单项式乘单项式的运算?与同伴进行交流。

单项式与单项式相乘的运算法则;

?合作探究，归纳概括

想一想，遇见(3)(4)这样的题怎么解决呢?单项式乘法有哪些步骤呢?

①单项式与单项式相乘，要依据其运算法则从系数、同底数幂、??立的字母因式依次运算；

②要注意积的符号，不要漏掉每一个只在一个单项式里含有的字母；

③对于几个单项式相乘的计算，若有乘方运算，应先算乘方，再算乘法；

④两个单项式相乘的运算法则对于三个及以上的单项式相乘同样适用。;

解：(

(2)-2a2b3.(-3a)=[(-2)×(-3)].(a2a)·b3=6a3b3;

(3)7xy2z.(2xyz)2=7xy2z·4x2y2z2=(7×4)·(xx2)·(y2y2)·(zz2)=28x3y?z3;

(4)(-3ab)·;

?典例引领，学以致用

观察·思考

如图，一副边长为am的正方形风景画，上下各留有am的空白区域作装饰，中间画面的面积是多少平方米?;

?典例引领，学以致用

拓展·提高

已知-2x3m+1y2n与7x5m-3y?n-4的积与x?y3是同类项，求m2+n的值。

解：因为-2x3m+1y2n与7x5m-3y5n-4的积与x?y3是同类项，所以3m+1+5m-3=6,2n+5n-4=3。

解得m=1,n=1。

所以m2+n=2。;

?总结反思，知识重构

(1)你对单项式与单项式的乘法运算有哪些认识?

(2)本节课我们是怎样获得单项式与单项式相乘的运算法则的?

(3)下一步你准备继续探究哪些问题?;;

因材施教，分层作业

必做题：随堂练习第1题。

选做题：情境导入部分，有三种求操场面积的方法。本节课我们探索了第一种方法的运算过程，请尝试完成第二、第三种方法的运算过程。;

谢谢