专题05+语言运用题（考点串讲）-2024-2025学年高二语文下学期期末考点大串讲（统编版选择性必修下册）.pptx

2024-2025学年高二下学期期末考点大串讲专题05语言运用题

目录CONTENT病句修辞补写等句式压缩语段2341图文5

考点一：病句

考点一：病句解题策略1、修改病句的基本方法(1)语感审读法。凭借语感,从结构和语意两个角度分析相关语句,判定语句的错误之处。(2)主干枝叶梳理法。运用语法分析的手段,先找出主谓宾语,检查主干是否有毛病;如果主干没问题，再检查附加成分(定语、状语、补语),看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病。(3)造句类比法。有的句子是否有毛病,一时拿不准,这时可以仿照原句的结构造一个常用的句子,通过比较来判定是否有误。(4)逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,即考虑概念使用、判断、推理是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适。2、修改病句“四字诀”成分残缺--“添”;成分赘余一“删”;用词不当--“换”;搭配不当、语序不当--“调”。

考点一：病句解题策略3、重点方法提示1.多重定语的一般排序是:①表领属或时间、处所的;②指代词、数量短语;③动词或动词性短语;④形容词或形容词性短语;⑤名词或名词性短语。另外应当注意,带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。2.代词辨析题解题方法①明确汉语中代词的各种类型。汉语中的代词可分为三类:人称代词、疑问代词和指示代词。人称代词主要是用来指代人或事物,疑问代词主要是指代询问的对象,指示代词主要是表示指示概念。②明确语境中代词的使用情况。代词在高考中主要是以客观选择的方式考查其在语境中的使用情况,因此,在判断的时候,学生可以通过反复诵读,体会语境中代词的含义，明确代词的指代方向和特征,凭借语感做出正确的选择。

考点一：病句解题策略3、重点方法提示3.“三查”排雷,快速诊治病句①查标志性词语。句子是由词语连缀而成的,查找语病时，如果能关注关键位置的词语,可以起到事半功倍的效果。如;查并列词语可考虑搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明等;查多重定语或多重状语可考虑语序不当;查关联词可考虑搭配不当、语序不当、成分残缺;查两面性词语可考虑前后矛盾;查否定性词语可考虑不合逻辑;查多义词语可考虑表意不明等。②查句子成分。句子成分主要包括两大类:一是主谓宾,即主干成分;二是定状补,即枝叶成分。辨析病句时,应先查主干成分,再查枝叶成分。命题人常在句子成分上设错,如搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等。③查事理逻辑。在查看标志性词语和句子成分后仍不能确定病句的情况下,就要从事理逻辑的角度进行分析,即从语句的前后顺序是否正确、句间关系是否合理、句子是否存在歧义、主客体之间是否颠倒等方面考虑句子是否存在语病。

考点二：修辞

考点二：修辞区分几种易混淆的修辞手法易混修辞区别示例??比拟与比喻①比拟是仿照拟体的特征摹写本体，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。②比拟的本体和拟体彼此交融，本体必须出现，拟体一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。③判断比喻重点看名词，判断比拟重点看动词和形容词。东西长安街成了喧嚣的黄河，它在岁月里奔腾，它又温情脉脉地展露欢颜。（“东西长安街成了喧嚣的黄河”是暗喻，“长安街”和“黄河”分别是本体和喻体。“它在岁月里奔腾”是拟物，把长安街当成了动物。“它又温情脉脉地展露欢颜”是拟人，“温情脉脉”“展露欢颜”是人的情态）?借喻与借代①借喻重在打比方，可换成明喻；借代重在指称，不能换成明喻。②借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。①乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。②何以解忧？唯有杜康。（①以“雪”比喻“浪花”。②以传说中的酒圣“杜康”代指“酒”）??排比与对偶①排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。②排比不限字数，句式大体相似即可；对偶不仅要求两句字数相等，还要求结构一致。③排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免相同字词反复出现的现象。①鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。②志之所趋，无远弗届；穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入；锐兵精甲，不能御也。（①为排比，四句均用“鱼”字提挚。②为对偶中的宽对）??设问与反问①形式上：设问是先问再回答；反问是只问不答但问题的答案却在句子之中。②作用上：设问是为了引起读者的注意，激发读者的阅读兴趣；反问是为了加强语气，明确表达某种观点或思想感情。各位同学还不能准确区分“设问”和“反问”吗？应该不会吧！难道老师讲得还不够细致吗？（第一个问句后面有回答“应该不会吧！”，是设问。第二个问句用“难道”和“不”双重否定，表达肯定的意思，是反问）???反复与排比①侧重不同：反复强调语气，加强情感；排比使行文有节奏感，朗朗上口，增强文章气势。②写法不同：反复是有意让一