《老人与海（节选）》课件39张.pptxVIP

老人与海（节选）选择性必修上册第三单元

学习目标二一把握圣地亚哥的“硬汉”性格，进一步理解“人的灵魂的尊严”。掌握内心独白的创作手法；理解“冰山理论”“电报式写作”了解和把握小说主要内容，探讨人物形象，理解作品思想内涵。了解海明威及其作品，积累文学常识。三四

老渔夫圣地亚哥的硬汉性格；“冰山理论”“电报式写作”梳理小说的情节，品味内心独白式语言，把握人物形象。二一本文的哲理和象征意味、冰山理论?学习重点学习难点

教法与学法学习课时数影视助读法：通过影片画面帮助情节梳理。速读、讨论、探究读写互促法：梳理故事情节基础上，制作人物卡片，拟写颁奖辞。二一2课时?三

教学过程第一课时了解《老人与海》写作背景梳理《老人与海》故事情节

一、情境导入“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”这是作家海明威对他的一部作品的评价！这部作品不仅获得普利策奖，又因“精通现代叙事艺术”为海明威夺得1954年的诺贝尔文学奖。这部作品就是《老人与海》。

国民灵魂塑造大师鲁迅懦弱卑琐、封闭保守又自高自大的懦夫画出缺陷，改造国民“一个人并不是生来给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”海明威顽强坚韧、自尊自强富有探索开拓精神的硬汉画出优点，影响国民

二、学习活动活动一：知人论世——作者、作品与评价海明威(1899～1961)，一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体，拥有过勋章，同时拥有了几百处的伤疤和身体里无法取出的弹片。1.走进作者、作品

又荣获第五十四届诺贝尔文学奖《老人与海》获普利策奖美国精神和“硬汉”精神代表作《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》等“冰山原理”简单蕴深意，提倡“站着写作”的“电报式”行文风格四次婚史，美国“迷惘的一代”的代表人物，文坛硬汉却用钟爱的猎枪终结了自己的辉煌，他的墓志铭是：恕我不能站起来。1953年1954年从创作风格来看从文学成就上来看1961年

约翰·肯尼迪总统的唁电中说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪(20世纪)最伟大的作家之一”。2.对海明威的评价

二、学习活动活动二：速读文本，梳理故事情节1.写作背景《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯，并与他结下了深厚的友谊。两人经常一起出海捕鱼。

1936年，富恩特斯曾出海很远捕到了一条大鱼，但这条鱼太大，在海上被拖行了很长时间，结果在归航途中又被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。当时这件事给了海明威很深的触动，激发了他的创作灵感。1952年，海明威发表了《老人与海》，这部作品赢得了诸多赞美，海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。

一个名叫圣地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。2.故事梗概然而在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。

第一部分（1--29）老人与一头灰鲭鲨/尖齿鲨搏斗及老人的心理活动。第一次搏斗。第二部分（30--47）写老人与两条铲鼻鲨/加拉诺鲨战斗。第二次搏斗。第三部分（48--53）与铲鼻鲨的战斗。第三次搏斗。第四部分（54--82）老人与另两条两条铲鼻鲨搏斗及老人的心理活动。第四次搏斗。第五部分（83--88）与群鲨搏斗。第五次搏斗。第六部分（89--97）搏斗一夜的老人回到家里。3.内容结构全文划六部分。重点描写的是老人与鲨鱼搏斗的五个回合。

二、学习活动活动一：赏析人物形象人物形象塑造手法正面描写外貌描写语言描写动作描写神态描写心理描写细节描写侧面描写环境烘托人物衬托其他衬托、烘托、对比、抑扬、白描……

1.课文描写了老人与鲨鱼五个回合的搏斗场景，仔细阅读课文，完成以下表格。提示：第一个回合的结果：鱼叉和绳子被带走，大马林鱼被吃掉40磅。第二个回合的结果：刀子钝了，老人手伤严重，大马林鱼被吃掉四分之一。第三个回合的结果：刀子折断。第四个回合的结果：手痛得厉害，大马林鱼半个身子被咬烂。第五个回合的结果：短棍丢掉，舵柄折了，极其疲乏，简直喘不过气，大马林鱼仅剩残骸。

总结：通过表格梳理，可以看出攻击者的数量在增多，力量在加强，老人的作战工具越来越简陋，大鱼被吃掉的部分越来越多，但是老人做足准备，用尽全力，一战到底。

第一次第二次第三次第四次第五次攻击者灰鲭鲨加拉诺鲨铲鼻鲨加拉诺鲨