西南师大版三年级数学上册《辨认方向》教案.pdfVIP

西南师大版三年级数学上册《辨认方向》教

案

一、教学内容

本节课选自西南师大版三年级数学上册第四章《间与图形》，

具体内容为《辨认方向》。通过本章学习，学生将掌握基本的方向概

念，学会使用指南针辨认方向，并能在实际情境中运用。

二、教学目标

1.让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，并了解它们之间的

关系。

2.培养学生运用指南针辨认方向的能力，提高间方位感知。

3.培养学生在实配生活中运用方向知识解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：东、南、西、北四个基本方向的辨认及指南针的使用。

难点：如何在实际情境中运用方向知识解决问题。

四、教具与学具准备

教具：指南针、地球仪、图片等。

学具：学生用指南针、画图工具等。

五、教学过程

1.实践情景引入

利用地球仪展示我国地图，引导学生观察，讨论我国地理位置

及东西南北四个方向。

2.新课导入

（1）讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生理解并掌握

它们之间的关系。

2（）介绍指南针的使用方法，并现场演示如何使用指南针辨

认方向。

3.例题讲解

（1）出示例题：小华站在学校门口，面向北方，他的左边是

西方，右边是东方，后面是南方。请画出小华所站的位置及周围方向。

2（）引导学生分析问题，讨论解答方法。

3（）教师示范解答，并解释思路。

4.随堂练习

出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计

1.东、南、西、北四个基本方向

2.指南针的使用方法

3.例题解答步骤

七、作业设计

1.作业题目：小亮站在十字路口，面向南方，他的左边是东方，

右边是西方，前面是北方。请画出小亮所站的位置及周围方向。

答案：小亮站在十字路口，面向南方，左边是东方，右边是西方,

前面是北方。

2.拓展延伸：让学生观察学校周围的环境，辨认方向，并记录下

来。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生

掌握了东、南、西、北四个基本方向，并学会了使用指南针辨认方向。

课后，教师应关注学生对方向知识的实际运用，鼓励学生在生活中观

察、思考，提高解决问题的能力。同时，可以布置一些拓展延伸的作

业，如观察学校周围的环境，辨认方向等，让学生在实践中巩固所学

知识。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定。

2.实践情景引入的设计。

3.例题讲解的步骤和思路。

4.作业设计和拓展延伸的实用性。

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的设定

重点：东、南、西、北四个基本方向的辨认及指南针的使用。

难点解析：方向辨认是本节课的核心内容，学生需要通过直观的

教具和学具操作，结合实际情境，形成清晰的方向概念。指南针的使

用作为实际操作工具，是学生将理论知识应用于实践的关键，因此，

这两个方面需要作为教学的重点和难点。

补充说明：

在教学中，应多次重复东、南、西、北四个方向的概念，并通过

不同形式的练习巩固学生的记忆。

指南针的使用教学应结合实际操作，让学生在动手实践中学会使

用，教师应详细解释指南针的工作原理，并通过互动提问确保学生理

解。

二、实践情景引入的设计

难点解析：实践情景的引入是激发学生兴趣、引导学生主动参与

的重要环节。情景设计应贴近学生生活，易于引起学生的共鸣。

补说明：

实践情景应选择学生熟悉的场景，如学校周围的环境，这样学生

能够更容易地将方向知识与自己实际生活相结合。

教师可以通过故事、游戏等形式，增加情景引入的趣味性，提高

学生的学习积极性。

三、例题讲解的步骤和思路

难点解析：例题讲解是学生理解理论知识、