8《茶馆》课件 统编版高二语文选择性必修下册.pptx

;1.通过把握戏剧冲突，梳理人物社会身份，概括人物形象。

2.赏析《茶馆》的艺术特色，激发学生对戏剧的欣赏力与创造力。

3.感受旧时代的黑暗社会现状，深刻理解作品的时代意义。;

老舍先生自己说，他写这个戏的目的是“葬送三个时代”。全剧贯穿半个世纪的三个时代，清末、民初和抗战胜利后的国民党统治时代，是旧中国社会急剧变化的时代，是帝国主义的侵略逐渐深入、中国由封建帝国日益沦为半封建半殖民地社会的时代。老舍把三个时代发生的种种事件以及生活着的种种人物，通过茶馆，通过贯穿全剧的线索人物王利发，巧妙地连接在一起，写出这些人物在不同时代中的不同命运，从而揭示出旧时代必然灭亡的命运，暗示了促使旧时代灭亡的新的潜在力量。

;阅读《茶馆》：

1.找出本幕出场人物并完成表格。

2.概括本幕主要情节并完成表格。;序号;任务一：分析冲突，解文章主题;1.从人物身份和命运入手，将剧中众多人物分成两类，分析他们的对立冲突之处。;第一幕里具体有哪些冲突？这些冲突表现了什么样的现实？

(1）二德子和常四爷、松二爷之间的冲突

揭示了戊戌变法失败后帝国主义横行、社会腐败混乱、流氓恶霸仗势欺人的社会环境。

(2）刘麻子和康六之间的冲突：

庞太监和康六、康顺子父女俩的冲突：

秦仲义和王利发之间的冲突：

——揭露了旧社会人吃人的黑暗本质;总结：;任务二：研习文本，析人物性格;人物形象分析;人物形象分析;圆滑机灵、善于应酬、精明干练、

谨小慎微、胆小自私，不乏善良、;人物形象分析;人物形象分析;常四爷——正义爱国的晚清旗人;：爱鸟、爱表，悠哉度日。清朝灭亡前，他游手好闲，整日喝茶玩鸟。清亡后，“铁杆庄稼”没有了，但他仍然留恋过去的生活，不愿自食其力。

：前面有试着调节常四爷与二德子的争执，结尾也有替常四爷解围，但最终也承认了“我听见了，他是说……”

。二德子找碴儿，他好言相劝，但无效；宋恩子、吴祥子抓捕常四爷，他维护朋友但又不敢为朋友出头。

;;秦仲义——裕泰茶馆的房东，

主张维新的民族???本家;任务三：分角演绎，品语言魅力;任务三：分角演绎，品语言魅力;;;3.京味儿语言，讲京城故事

《茶馆》中北京地域内的特有词汇的频繁出现，淋漓尽致地展现了北京人的日常生活。

1.你外边蹓蹓吧。2.你就甭卖那套生意口了。

3.你这是对谁甩闲话呢？4.尊家吃着官饷。

5.我可眼拙，没看见您！6.这位爷，您圣明，您给评评理！

7.也甜不到哪儿去，弄好了，赚个元宝。

8.我老觉乎着咱们的大缎子，川绸，更体面。

9.您怎么这样闲在。10.嗻。;延伸拓展