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幼儿园不打架安全教育指南
演讲人：
日期:
目录
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认识打架行为
安全规则建立
冲突解决方法
家校合作机制
情绪管理训练
应急处理流程
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认识打架行为
什么是危险的身体接触
推搡
推搡是最常见的危险身体接触形式，极易引发打架事件。
拳打脚踢
用拳脚攻击他人是明显的暴力行为，容易导致对方受伤。
掐拧
掐拧是另一种常见的危险身体接触，不仅疼痛，还可能引发进一步冲突。
玩具争抢
在排队等待时，如果孩子们没有耐心等待，可能会因为插队等问题引发打架。
排队等待
言语冲突
孩子们在相处过程中，有时会因为言语不和而引发打架。
孩子们在争抢玩具时，很容易发生冲突，进而引发打架。
打架的常见诱发场景
打架带来的伤害后果
身体伤害
打架可能导致双方受伤，包括皮肤破损、淤青、疼痛等。
心理影响
社交障碍
打架会给孩子带来心理阴影，影响他们的情绪和情感发展。
打架会破坏孩子们之间的友谊，导致他们在社交中受到排斥。
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冲突解决方法
用语言表达代替肢体动作
用“我”语言，比如“我感到生气”或“我很难过”，避免指责对方。
告诉对方你的感受
了解对方的立场，有助于找到双方都能接受的解决方案。
询问对方感受和需求
告诉对方你想要什么，或者提出一个双方都能接受的建议。
清晰表达自己的想法和愿望
寻求老师帮助的流程
先尝试自己解决
在冲突发生时，先尝试与对方沟通，寻找解决方案。
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描述事件经过
向老师详细叙述事件经过，包括双方的行为和言语，以及自己的感受和需求。
寻找老师或其他成人协助
如果无法自己解决，可以向老师或其他可信赖的成人寻求帮助。
接受老师的调解和建议
在老师的引导下，与对方进行协商，共同找到解决方案。
鼓励孩子们在玩具或游戏上互相分享，体验分享的乐趣。
对于无法同时共享的玩具或游戏，可以制定轮流规则，确保每个孩子都有机会参与。
在游戏过程中，要遵守事先制定的规则，尊重他人的权利和需求。
如果发生冲突，要冷静处理，可以用“石头、剪刀、布”等方式决定先后顺序，或者寻求老师的帮助。
分享玩具与轮流游戏规则
学会分享
轮流玩耍
遵守规则
解决冲突
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情绪管理训练
表情和肢体语言
孩子生气或委屈时，通常会有明显的面部表情和肢体语言，如皱眉、撅嘴、挥舞手臂等。
语言表达
孩子可能会用语言表达自己的不满，如“我不高兴”、“我生气了”等。
识别生气/委屈的情绪信号
深呼吸
教孩子在情绪激动时，先深呼吸数次，有助于平复情绪。
数数
让孩子在情绪激动时数数，从1数到10，有助于转移注意力，缓解情绪。
深呼吸与数数冷静技巧
在教室或家里设立一个安全角，供孩子在情绪激动时独处，释放情绪。
设立安全角
等孩子情绪释放后，再与他进行沟通，了解原因，解决问题。
情绪释放后沟通
安全角情绪释放区域使用
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安全规则建立
班级禁止行为公约
在班级内不得进行任何形式的打斗行为，以免伤害他人和自己。
禁止打架斗殴
不使用侮辱性语言或威胁他人，维护班级和谐氛围。
爱护班级和学校的公共财物，不随意破坏或涂写。
禁止恶语相向
尊重他人财产，未经允许不随意动用他人物品。
禁止私自拿取他人物品
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禁止破坏公共设施
不靠近教室、楼道、楼梯等易发生拥挤和摔倒的地方。
远离危险区域
危险区域行为规范
避免使用尖锐物品，如剪刀、铅笔等，以免造成伤害。
注意尖锐物品
在参加体育活动时，要遵守规则，注意安全，避免碰撞和跌倒。
遵守运动规则
不随意触摸电源插座和电线，避免触电事故发生。
安全用电
与同学之间要互相关心、互相帮助，共同维护集体安全。
互相关心帮助
在参加活动时，要时刻观察周围环境，发现危险及时躲避。
观察周围环境
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在集体活动中要听从老师的指挥和安排，不擅自行动。
服从老师指挥
在公共场所要遵守秩序，不推挤、不争抢，避免意外发生。
遵守公共秩序
集体活动保护原则
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家校合作机制
家长沟通与行为引导要点
强调家长榜样作用
家长是孩子的第一任老师，要通过自身言行传递不打架、友善相处的价值观。
普及安全知识
建立沟通渠道
向家长普及幼儿园安全知识，包括如何正确处理孩子间的冲突，如何保护孩子免受伤害等。
与家长建立良好的沟通渠道，及时了解孩子在园内的行为表现，共同解决孩子的行为问题。
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家庭冲突模拟演练建议
通过角色扮演游戏，让孩子亲身体验不同角色在冲突中的感受，学会换位思考。
角色扮演游戏
教授孩子一些简单的冲突解决技巧，如倾听、表达、协商等，提高他们的自我解决能力。
冲突解决技巧训练
在家庭中，鼓励孩子自主处理与兄弟姐妹或其他小伙伴的冲突，培养他们的独立性。
鼓励孩子自主处理冲突
家园共育记录反馈表
记录孩子在园表现
详细记录孩子在幼儿园的行为表现，包括与同伴的相处情况、遵守
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