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《环境与人类生存的关系：高中地理教育》
一、教案取材出处
《高中地理课程标准》（2017年版）
《环境与人类生存的关系》教材（人教版）
《地理教育研究》期刊相关论文
环境保护与可持续发展相关案例
二、教案教学目标
了解环境与人类生存的关系，认识环境问题的严重性。
掌握环境问题的成因、影响及解决方法。
培养学生关注环境、保护环境的意识，提高学生解决实际问题的能力。
增强学生环保观念，引导学生践行绿色生活方式。
三、教学重点难点
序号
教学内容
教学重点
教学难点
1
环境与人类生存的关系
环境对人类生活、生产、发展的影响
环境问题的成因、危害及解决方法
2
环境问题的成因
人类活动对环境的破坏，环境退化
环境问题的成因及解决方法的深入研究
3
环境问题的危害
生态环境破坏，资源枯竭，人类健康受损
环境问题危害的评估及应对策略
4
环境问题的解决方法
政策法规、科技创新、公众参与等方面
环境问题解决方法的实际应用和推广
5
环境保护与可持续发展
环境保护与经济发展的协调，实现可持续利用资源
可持续发展理念在环境保护与经济发展中的实际应用
【教学建议】
教师应充分利用多媒体教学手段，展示环境问题图片、视频等，增强学生对环境问题的直观感受。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，培养学生的独立思考能力。
通过案例分析，让学生了解环境问题的成因、危害及解决方法，提高学生的实际应用能力。
结合我国环保政策及国际环保形势，引导学生关注环境问题，提高学生的环保意识。
课后布置相关作业，让学生关注身边的环保问题，提出解决方案，培养学生的社会责任感。
教案教学方法
案例分析法
通过展示真实环境问题案例，引导学生分析问题成因、危害及解决方法，提高学生的实际应用能力。
讨论法
组织学生进行小组讨论，分享对环境问题的看法，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。
角色扮演法
让学生扮演不同角色，如官员、环保志愿者等，模拟解决环境问题的过程，增强学生的实践能力。
多媒体辅助教学
利用图片、视频等多媒体资源，直观展示环境问题，提高学生的学习兴趣。
互动式教学
通过提问、回答等形式，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。
教案教学过程
导入新课
教师展示一组环境问题图片，引导学生思考：这些问题对我们有什么影响？我们应该如何解决？
案例分析
教师介绍一个具体的环境问题案例，如“雾霾天气的形成与治理”，并引导学生分析：
雾霾天气的成因：大气污染、汽车尾气排放等。
雾霾天气的危害：对人体健康、生态环境的影响。
雾霾天气的治理方法：政策法规、科技创新、公众参与等。
小组讨论
将学生分成小组，讨论以下问题：
除了雾霾天气，还有哪些环境问题值得我们关注？
我们能为环境保护做些什么？
如何在日常生活中践行绿色生活方式？
角色扮演
教师分配角色，让学生扮演官员、环保志愿者、普通市民等，模拟解决环境问题的过程。例如模拟“如何减少城市交通污染”的情景。
多媒体辅助教学
教师展示一组环境问题视频，如“海洋污染”、“森林砍伐”等，让学生了解环境问题的严重性。
互动式教学
教师提问：“你们认为，在当前社会，我们如何更好地保护环境？”引导学生积极思考，分享自己的观点。
教师总结本节课的主要内容，强调环境保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行绿色生活方式。
教案教材分析
教材内容
教材选取了与人类生存密切相关的环境问题，如大气污染、水资源短缺、土壤退化等，引导学生关注环境问题，提高环保意识。
教材特点
知识性与实践性相结合：教材内容既包含环境知识，又注重培养学生的实践能力。
生动有趣：教材通过图片、视频等形式，使抽象的环境问题变得生动有趣。
可操作性强：教材提供了具体的环保措施，便于学生在日常生活中实践。
教材适用性
本教材适用于高中地理教学，符合《高中地理课程标准》的要求，有助于提高学生的环保意识和实践能力。
序号
教学内容
教学方法
教学目标
1
环境与人类生存的关系
案例分析法、讨论法
了解环境问题，提高环保意识
2
环境问题的成因
角色扮演法、多媒体辅助教学
分析环境问题成因，培养实践能力
3
环境问题的危害
互动式教学、小组讨论
认识环境问题危害，提高环保意识
4
环境问题的解决方法
多媒体辅助教学、互动式教学
掌握环境问题解决方法，培养实践能力
5
环境保护与可持续发展
角色扮演法、讨论法
增强环保意识，践行绿色生活方式
七、教案作业设计
作业一：环境保护行动计划
操作步骤：
分组：将学生分成小组，每组46人。
分配任务：每组选择一个具体的环保问题，如垃圾分类、节约用水等。
行动计划：每组设计一个针对所选环保问题的行动计划，包括目标、实施步骤、预期效果等。
展示与讨论：每组向全班展示他们的行动计划，并进行讨论。
具体话术：
“同学们，今天我们的作业是设计一个环境保护行动计划。
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