Unit 6 Rain or Shine 单元整体教学分析 课件 新人教版英语七年级下册.ppt

（人教版2024）七年级下Unit6RainorShine

单元整体教学分析郑州外国语学校朗悦校区单乐单元语篇分析单元内容分析学情分析单元重点目标课时安排培优补弱建议与思路123456单元语篇分析0102030405SectionA2a-2e听力对话听力对话：谈论不同度假地的天气及感受。SectionA1a-1e听力对话听力对话1：一则天气预报听力对话2：讨论天气听力对话3：讨论天气SectionB1a-1d阅读语篇Helen和Peter的不同登山体验的帖子，不同天气下两人的不同体验和感受。SectionAGrammarFocus-3c阅读语篇介绍哈尔滨的天气，和有趣的自然景观。SectionB2a-2b阅读语篇一则特殊天气的经历体验描述，画面中的人正在经历暴风雨。06*Readingplus阅读语篇不同天气对人的心情的影响。01项目听说课Unit6BigQuestion:Howdoestheweatheraffectus?What’stheweatherlike?Howdoyoufeelabouttheweather?GivealiveweatherreportListeningSpeaking(SectionA1a-1d2a-2f)通过听力活动了解澳大利亚各地的天气状况并通过对话交流天气与个人活动情况；分享各自假期中的天气状况与活动。ReadingWriting(SectionB1a-1d2a-2b)体验黄山之旅，感受天气变化对旅行体验的深刻影响；学会观察并描绘暴风雨天气下人们的反应，能够提升对极端天气生活场景的理解与表达能力。*Project（3a-3c）分组收集某一天的天气信息，并制作天气报告。读写课单元内容分析02语言大观念天气及地理环境语音现场播报天气rainorshineaffectdrylightningstormynorthwestsoutheastcentermountrockmountain1.含有字母u在单词中的发音ar[a:]、er[?:]、ir[?]、or[?:][?:]、ur[?:]2.单词在句子中的重读学会搜集与整理特定城市的天气信息，团队合作制作天气信息表，并依据所搜集的数据撰写生动的天气预报，向全班展示并报告所选城市的某一天的天气状况及人们的反应，评选出最具描述力与感染力的天气预报。单元内容分析02学科素养听:能听懂以天气为主题的对话和短文，能提取天气播报中各地区的天气状况和气温等关键信息。说：能够运用听力对话中的核心语言，进行电话对话，谈论当前天气及各自正在进行的活动。读：能读懂该话题下各种体裁的文章，理解主题含义，句子间逻辑关系，依据上下文推理判断能力等。写：能模仿短文中的写作手法，描述自己记忆中的一个特殊天气情境，以及在这个情境下人们的不同活动。学习能力提高语言交流能力和信息获取能力，能够用准确的语言描述不同天气条件下人们的生活状态和情绪反应；培养观察能力和环境适应能力，学会根据天气变化调整活动安排，并保持积极心态。文化意识通过听，说，读，写，了解各种天气和不同地域的人类活动，认识到天气与人类活动和情绪的密切关系从科学的角度解释天气影响情绪的部分原因，拓宽学生的文化视野。思维品质培养学生能够认识到天气对人类生活方式和情绪状态的重要影响，掌握现在进行时和一般现在时的用法，以及询问和描述天气及活动安排的语言技巧。01020304语言能力02学情分析基础知识本单元围绕“RainorShine”的主题，探讨“Howdoestheweatheraffectus?”这一深刻问题，内容与学生的日常生活紧密相关，易于激发他们的学习兴趣。学生已经掌握了基本的日常交际用语，如问候、询问与回答等，这将有助于他们在讨论天气、活动安排时进行有效交流。行为习惯学生通过日常生活、媒体等多种渠道，对不同的天气情况及其对生活的影响有一定的了解，这些经验将帮助他们更好地理解单元内容。学生对如何根据天气安排活动有所感知，这将有助于他们探讨天气如何影响人们的生活。关键能力学生已经具备了一定的听说读写能力，能够完成本单元的学习任务，如阅