全国优质课一等奖九年级化学人教版（2024）上册《氧气》课件.pptx

化学第二单元空气和氧气2.2氧气

回顾旧知空气中氧气约占空气总体积的1/5拉瓦锡探究空气成分的实验红磷在空气中燃烧的探究实验成分体积分数氮气N278%氧气O221%稀有气体0.94%二氧化碳CO20.03%其他气体和杂质0.03%学习任务：回顾上节课所学有关空气的知识。评价任务：诊断并发展学生梳理知识，运用知识能力。

回顾旧知纯净物与混合物的概念1.纯净物：只由一种物质组成。例:氧气(O2)、硫（S）、一氧化碳（CO）、冰水混合物（H2O）等。2.混合物：由多种物质组成。例：纯净的空气、稀有气体、海水、糖水等。空气是一种宝贵的资源1.氧气：（1）供给呼吸（2）支持燃烧。2.氮气：用作保护气、制氮肥。3.稀有气体：用作保护气、霓虹灯。保护空气的措施①加强大气质量监测；②改善环境状况；③使用清洁能源；④积极植树、造林、种草等。

学习目标0201了解氧气的物理性质和化学性质认识氧气能与许多物质发生化学反应，学会描述化学反应中的一些反应现象.通过归纳总结，认识化合反应和氧化反应，学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法，形成科学思维.培养学生实事求是、尊重事物发展规律的科学态度.0403

新课导入大鹿化学

请同学们谈谈对氧气的认识？除了这些我们最缺乏哪些氧气的知识呢，让我们一起来探索吧。1.氧气是一种无色无味的气体。2.氧气能支持燃烧。3.氧气能供给呼吸。4.氧气能用于登山，潜水，气焊，医疗急救等。5.氧气在空气中的体积分数为21%6.氧气能使带火星的木条复燃。

【观察】集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态。【想一想】氧气有气味吗？氧气能溶于水吗？知识点氧气的物理性质【提示】无色、气态。

氧气的物理性质无色、无味的气体密度1.429g/L，比空气略大不易溶于水（1L水溶解30mL氧气）三态转化：101kPa下，在一定的温度下可以相互转化。

三态转化：气态→液态（淡蓝色）→固态（雪花状）压强为101kPa时淡蓝色固体淡蓝色液体无色无味气体注意：三者是同一种物质3.氧气的贮存工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。

鱼儿为什么能在水中生存？为什么还要给鱼缸加一个供氧装置呢？供氧装置

下列关于氧气物理性质的描述不正确的是（）A．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水。 B．液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的。C．氧气的密度比空气略大。 D．通常情况下，氧气是无色无味的气体。A

检验氧气：现象：结论：知识点氧气的化学性质探究实验氧气可以使带有火星的木条复燃点击播放视频将带有火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中木条复燃说明氧气能支持燃烧

怎么检验氧气？将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则为氧气。氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧，有助燃性。）化学性质

【实验】木炭燃烧空气中氧气中燃烧结束用手触摸集气瓶并往集气瓶中倒入少量澄清石灰水，振荡后观察石灰水是否变浑浊。持续红热发出白光

17木炭与空气、氧气燃烧木炭在空气中木炭在氧气中反应现象化学反应方程式点燃持续红热，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。剧烈燃烧，发出白光，放出热量生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。木炭+氧气二氧化碳CO2C＋O2点燃符号表达式

发光（或火焰或火星）的颜色二热三生成放出热量生成物颜色、状态、气味一光三部曲

课堂练习思考：现有一瓶无色无味的气体，它可能是氧气、二氧化碳、氮气的其中一种，如何鉴别？取一带火星的木条置于瓶口，是否复燃复燃：该瓶气体为氧气没有复燃：该瓶气体为二氧化碳和氮气中的一种澄清石灰水变浑浊：该瓶气体为二氧化碳澄清石灰水不变浑浊：该瓶气体为氮气加入澄清石灰水

硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体；在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。探究实验硫分别在空气和氧气里燃烧硫+氧气二氧化硫观看实验视频，总结实验现象，书写文字表达式。点击播放视频现象文字表达式

不同现象相同现象空气氧气发出微弱的淡蓝色火焰发出明亮的蓝紫色火焰剧烈燃烧，生成有刺激性气味的气体，放热。硫＋氧气二氧化硫点燃文字表达式SO2S＋O2点燃符号表达式

吸收燃烧产生的二氧化硫，减少污染空气.防止集气瓶中氧气逸散.回顾实验，思考以下问题，在氧气与硫的反应中.集气瓶内应预先加入少量水，目的是?问题1盛有硫的燃烧匙为什么要由上而下缓慢伸入集气瓶中?问题2资料提示：二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水且与水反应，与水蒸气结合会产生酸雨，是大气污染物之一。

思考与讨论：木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么?物质燃烧是与空气中的