多边形面积计算复习--苏教版数学五年级上册公开课教学设计.docx

多边形面积计算复习

教学内容：苏教版五年级上册。

教学目标：

1、使学生进一步熟练掌握常见多边形面积计算公式及推导过程。

2、通过动手整理多边形面积计算公式和推导过程，弄清多边形面积计算之间的联系，培养学生归纳、推理能力。

3、使学生进一步感受多边形面积公式的应用价值，体会不同领域数学内容之间的联系，激发学习数学的积极性。

教学重点：进一步熟练掌握常见多边形面积计算公式

教学难点：理清多边形面积公式推导过程及联系

教学过程：

一、整理与复习

1、复习

S=(a+b)×h÷2我们已经认识了哪些平面图形，它们的面积是如何计算的？教师根据学生回答依次在黑板上贴出已经

S=(a+b)×h÷2

S=a×h÷

S=a×h÷2

S=a×a

S=a×b

S=a×h

S=a×h

揭示课题：这些平面图形，我们也叫它们多边形，今天这节课我们就一起来复习多边形的面积计算。（板书课题）

2、整理

这些图形的面积计算公式是如何推导的？它们之间有什么联系？

如果让你选择一个图形，并且从这个图形出发可以依次推导出全部图形的面积计算公式，你打算选择哪个图形？

长方形：

或者梯形（教师相机演示从梯形开始的全部推导过程。）从平行四边形开始也是可以的，只要学生讲得有道理，都应该给予肯定。

3、小结：这些多边形之间的联系非常密切，我们再推导面积计算公式时，主要采用的是转化的方法。（板书：转化）

二、内化联系

1.

长方形的长与宽和平行四边形的底与高相等，所以它们的面积相等。

三角形的底和梯形的上底加下底的和相等，高相等，所以它们的面积也相等。

三角形的面积是等底等高平行四边形（长方形）面积的一半。

最后一个三角形底和平行四边形相等，高是平行四边形高的2倍，它和平行四边形、长方形的面积都相等。

2.

（1）你打算怎样画？

（2）汇报：展示学生作业，让学生说说是怎样想的？

三、面积计算练习

求下面各图形中涂色部分的面积。（单位：cm）

三道题任选一道，完成后组织交流：1.前两题分别可以看做是从大长方形中去掉一个小长方形、从梯形中去掉一个三角形；2.第三个可以用上面的三角形加下面的梯形来计算。

四、面积计算实际问题

1.张大伯把一块菜地分成两个完全相同的三角形地，一块地里种白菜，另一块地里种萝卜。这块地一共有多少平方米？如果每棵白菜占地0.16平方米，一共可以种多少棵？

4.2m

4.2m

6.4m

6.4m

学生独立完成后组织交流：

第1问：可以把两个三角形地合起来看成一个平行四边形，直接用6.4×4.2计算面积。

第2问：关注学生计算正确率（了解小数乘小数掌握情况）

2.玲玲家的长方形餐厅，长是3.6米，宽是3米。用边长6分米的方砖铺地，至少需要多少块？（机动）

注意：单位不一致时，要换成统一单位再计算。

五、全课小结

今天这节课学习了什么内容？你有哪些新的收获？