最新中班数学教案认识数字(.docxVIP

最新中班数学教案认识数字(

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版《数学》三年级下册第五章“认识数字”，具体包括：数字110的读写、数字0的认识、数字1199的读写以及数字间的比较。

二、教学目标

1.让学生掌握数字110的读写方法，能够熟练正确地书写数字。

2.让学生了解数字0的特殊性，能够正确地读写数字0。

3.让学生掌握数字1199的读写方法，能够熟练正确地书写两位数。

4.培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：数字0的读写，以及两位数的读写和比较。

2.教学重点：数字110的读写，数字1199的读写和比较。

四、教具与学具准备

1.教具：数字卡片、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出数字110和数字0的存在。

2.数字110的读写：教师出示数字卡片，引导学生正确读写数字110，并让学生上台演示。

3.数字0的认识：教师讲解数字0的特殊性，让学生正确读写数字0，并进行练习。

4.数字1199的读写：教师出示数字卡片，引导学生正确读写数字1199，并让学生上台演示。

5.数字间的比较：教师给出两组数字，让学生进行比较，培养学生的数学思维能力。

6.随堂练习：教师布置练习题，让学生独立完成，检测学习效果。

六、板书设计

1.数字110的读写

2.数字0的认识

3.数字1199的读写

4.数字间的比较

七、作业设计

1.请写出数字110的读写方法。

答案：数字1读作“一”，数字2读作“二”，以此类推，数字10读作“十”。

2.请写出数字0的读写方法。

答案：数字0读作“零”，写作“0”。

3.请写出数字1199的读写方法。

答案：数字11读作“十一”，数字12读作“十二”，以此类推，数字99读作“九十九”。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对数字110的读写掌握较好，但对数字0的认识和数字1199的读写还需加强练习。

2.拓展延伸：让学生观察生活中的数字，如车牌号、电话号码等，并尝试进行数字间的比较。

重点和难点解析

一、数字0的认识

1.数字0的读写：数字0读作“零”，写作“0”。我们需要让学生明白，数字0是一个特殊的数字，它既不是正数，也不是负数，它代表的是没有数量。

2.数字0在数轴上的位置：数字0位于数轴的中心，它将数轴分为正数和负数两部分。我们需要让学生理解，数字0在数轴上的位置是独立的，它既不是正数的一部分，也不是负数的一部分。

3.数字0的运算特性：数字0在四则运算中有着特殊的作用。例如，在加法中，任何数加上0都等于它本身；在乘法中，任何数乘以0都等于0。我们需要让学生理解，数字0的运算特性是由它的意义决定的。

二、数字1199的读写

1.两位数的组成：数字1199是由一个十位数和一个个位数组成的。我们需要让学生理解，十位数代表的是十的数量，个位数代表的是个的数量。

2.两位数的读写：两位数的读写方法是先读写十位数，再读写个位数。例如，数字12读作“十二”，数字23读作“二十三”。我们需要让学生熟练掌握两位数的读写方法。

3.两位数的比较：两位数的比较方法是先比较十位数，如果十位数相同，再比较个位数。我们需要让学生掌握两位数的比较方法，以便他们在解决实际问题时能够正确地进行大小比较。

三、教学过程的细节

1.实践情景引入：在引入新课时，我们可以让学生观察周围的环境，找出数字110和数字0的存在。这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生认识到数字在日常生活中的重要性。

2.数字的读写练习：在教学数字的读写时，我们可以让学生上台演示，教师进行指导。这样可以提高学生的参与度，帮助他们更好地掌握数字的读写方法。

3.数字的比较练习：在教学数字的比较时，我们可以给出两组数字，让学生进行比较。这样可以培养学生的数学思维能力，让他们能够更好地解决实际问题。

四、板书设计

1.数字的读写：在板书上列出数字110和数字0，并标注它们的读写方法。

2.数字的比较：在板书上列出两组数字，并进行比较。

3.两位数的组成：在板书上列出数字1199，并标注它们的组成。

4.两位数的读写：在板书上列出数字1199，并标注它们的读写方法。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动、形象的语言，如“数字0就像一个安静的小秘密，它悄悄地存在于我们的生活中。”

2.语调要有起伏，让学生感受到课堂的活力。例如，在讲解数字的读写时，可以适当地提高语调，以吸引学生的注意力。

二、时间分配

2.在讲解重点和难点时，可以适当延长时间，确保学生能够充分理解和掌握。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，能够引导学生思考和探讨。例如，可以提问：“你们