《商的近似数》教学课件.pptxVIP

商的近似数第三单元小数除法湖北省武汉市黄陂区前川第五小学董文学

一、复习引入，揭示课题保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数1.73961．按照要求写出表中小数的近似数。21.71.741.740

得数保留两位小数：1.07×0.56。得数保留一位小数：2.83×0.9；求出下面各题中积的近似数。复习引入，揭示课题

×0.98301≈2.554702得数保留一位小数：2.83×0.9求出下面各题中积的近似数。03复习引入，揭示课题

≈0.60得数保留两位小数：1.07×0.5607×0.5642355992求出下面各题中积的近似数。复习引入，揭示课题

创设情境，自主探究爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球。

4÷12≈________016202保留两位小数：4÷12≈03（元）04计算价钱，保留两位小数，表示精确到分。05创设情境，自主探究

保留一位小数：4÷12≈014÷12≈________02603（元）04计算价钱，保留一位小数，表示精确到角。05创设情境，自主探究

创设情境，自主探究想一想：怎样求商的近似数？

创设情境，自主探究如：保留一位小数（精确到角）除到要保留的小数位数后，直接把余数同除数作比较。19.4÷12≈1.6求商的近似数的简便方法：除到十分位的余数是“2”，“2”小于除数12的一半，下一位商小于5，直接舍去。

创设情境，自主探究如：保留两位小数（精确到分）除到要保留的小数位数后，直接把余数同除数作比较。19.4÷12≈1.62求商的近似数的简便方法：除到百分位的余数是“8”，“8”大于除数12的一半，下一位商大于5，末位加1。

二、创设情境，自主探究想一想：求商的近似数与求积的近似数有什么相同和不同？1.07×0.56≈0.601.07×0.566425350.599219.4÷12≈1.62

创设情境，自主探究想一想：求商的近似数与求积的近似数有什么相同和不同？相同点：都是按“四舍五入”法取近似数。不同点：求商的近似数，只要计算到比要保留的小数位数多一位就可以了；求积的近似数，要计算出整个积后再取近似数。

巩固应用，内化方法计算下面各题。（1）保留一位小数：4.8÷2.3（2）保留两位小数：1.55÷3.9（3）保留整数：14.6÷3.4≈2.1≈0.40≈4

巩固应用，内化方法按要求保留商的小数位数。851201978629985785

巩固应用，内化方法判断对错。（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。）（1）求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。（）（2）求商的近似数时，精确到百分位，就必须除到万分位。（）（3）求商的近似数和求积的近似数一样，必须先求出准确数。（）√××

巩固应用，内化方法一支铺路队正在铺一段公路。上午工作3.5小时，铺了164.9m；下午工作4.5小时，铺了206.7m。

01铺了164.9m；下午工作4.5小时，铺了206.7m。03下午铺路速度：206.7÷4.5≈45.9（m）05答：上午铺路的速度快。02上午铺路速度：164.9÷3.5≈47.1（m）041＞45.9一支铺路队正在铺一段公路。上午工作3.5小时，巩固应用，内化方法

巩固应用，内化方法你还能提出其他数学问题并解答吗？蜘蛛的爬行速度大约是蜗牛的几倍？

巩固应用，内化方法蜘蛛的爬行速度大约是蜗牛的几倍？19÷0.0452＝3.8÷0.093≈42.224没有明确保留小数位数的要求时，一般要保留两位小数。5

巩固应用，内化方法logo你还能提出其他数学问题并解答吗？

课堂小结，畅谈收获logo这节课你学会了什么？有什么收获？

课堂作业：教材第36页练习八第1题课外作业：教材第36页练习八第5题五、作业练习，及时巩固