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双减之下语文如何设计创意作业

背景：

双减《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业担和校外培训担的意见》

总体要求：

A、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质重教育体系，

强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，

构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。

B、工作原则

坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保章学

生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长

担；坚持依法治理、标本乘治，严格执行义务教眉法、未成年人保护法等法律

规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主导、多方联动，强化政

府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责

任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业担有关规

定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。

为了使“双减”政策落到实处，真正减轻学生的作业

担，学校和老师们都在重新思考设计作业。我们的语文作业

向来种类繁多，涉及听说读写的方方面面，如何让学生的语

文作业更有创意，更有效提质赋能呢？

一、明确训练目标，让学生能活学活用

紧扣课程标准，围绕语文学科核心素养的要求进行作业

设计，这是作业设计的基本理念。作业设计要体现学生基础

知识的应用能力，可以丰富基础作业的形式，避免机械重复

式作业，让学生能够活学活用。小学必让学生构筑牢固的

知识地基，基础不牢，学生的语文学习是虚的。同时作业设

计要注重与单元整体学习目标一致，注重学生的课外拓展训

练，培养学生学习能力，让学生知识、能力都得到巩固与提

升。

比如学习了《月光曲》一课，借助语言文字想象画面,

设计作业时给学生提供选题“秋天的树”“冬日的清晨”，

让学生写一段话，让学生通过选题文字，表达出想象到的画

面，训练学生想象能力。让学生听一段音乐或者一首歌曲想

象画面，学生想象能力得到多角度的训练。

二、精准作业分层让学生根据实际自主选择

学生学习能力有差异，给学生分层进行作业设计，让学

生根据自己的学习实际进行自主选择，并且从作业中享受获

得感、成就感，学生完成作业的效率会更高。分层作业设计

真正做到了以学为中心，让学生各取所需。分层作业可以根

据学情分为：

1、基础夯实作业。训练学生的字词句段运用，背诵默

写过关，供基础知识薄弱的同学选择完成。

2、能力提升作业。训练学生的高阶思维，学习能力提

升，以学生的写作和阅读理解训练为突破口，分享随笔、自

己设计题目考同学、单元主题学习小报等，让基础知识过关

的同学选择完成。

3、素养实践作业。训练学生的阅读能力，提升学生的

阅读品位，把阅读收获转化成阅读成果展示出来。让学生进

行阅读分享，做好书推荐，做主题阅读、名著导读、课外知

识分类整理小报。甚至可以把看过的故事绘成连环画，描述

自己从书中看到的风景，演绎书中的人物等，让学生共同合

作完成，促进学习交流与学科间的融合。有趣的作业学生都

会选择自主完成。

三、注重评价激趣让学生对完成作业充满期待

教学效果提升的秘诀是评价。如果能让学生的作业成为

教师和学生情感交流的桥梁，可以使每一次作业都成为学生

发展的生长点。在评价学生作业时，可以从以下几点进行尝

试。