四年级科学上册（翼人版）第16课矿物教学设计.pdfVIP

四年级科学上册翼（人版）第16课矿物教（学设计）

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一、教学内

四年级科学上册（翼人版）第16课《矿物》教学设计，主要包括以下内：矿物的基

本概念，矿物的物理性质，如颜色、硬度、光泽等；常见矿物如石英、方解石、黄铜

矿、赤铁矿的识别与特征；矿物的形成与分布，理解矿物与人类生活的关系：通过观

察、实验等方式，培养学生的观察力和科学探究能力。教学内与课本紧密关联，旨在

帮助学生掌握矿物相关知识，提高科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课围绕四年级科学上册（翼人版）第16课《矿物》的内，着重培养学生的以下核

心素养：

1.科学探究与思维：通过观察、描述矿物的物理性质，学会运用比较、分类的科学方法，

提高观察力和逻辑思维能力。

2.知识整合与应用：理解矿物的基本概念、形成过程及其在自然界中的分布，使学生能

够将所学知识应用到实际生活中，增强对自然资源的认识和保护意识。

3.合作交流与表达：在小组合作中，学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高沟通能

力和团队协作精神。

4.实践与创新：通过实脸、观察等实践活动，激发学生的好奇心和探究欲望，培养创新

意识和解决问题的能力。

5.环境意识与社会责任感：了解矿物与人类生活的关系，认识到矿物资源的有限性和保

护环境的重要性，培养节约资源、保护环境的责任感。

本节课的核心素养目标与课本内紧密关联，旨在全面提升学生的科学素养，为学生的全

面发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了一些基本的科学知

识和探究方法，例如观察、描述物体的特征，简单实验操作等。此外，学生对自然界中

的常见物体和现象有了一定的了解和认识，为学习矿物相关知识奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对•新鲜事物有较高的

兴趣。他们对实践活动和动手操作类课程有较大的热情，喜欢通过观察、实验等方式探

究问题。在能力方面，学生的观察、表达、合作能力逐步提高，但逻辑思维和创新能力

还需进一步培养。在学习风格上，学生个体差异较大，有的喜欢独立思考，有的则更倾

向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学矿物相关知识时，学生可能面临以下困难和挑

战：（1）矿物的物理性质较为抽象，难以理解和记忆；2（）在观察、描述矿物时，可

能难以准确把握关键特征；3（）实验操作过程中，可能出现操作不当、观察不仔细等

问题；4（）对于矿物与人类生活关系的理解，可能较为肤浅，需要引导和启发。

针对以上学者分析，教师应采取适当的教学策略，激发学生的学兴趣，帮助他们克

服困难，提高科学素养。

四、教学资源

1.硬件资源：

-矿物标本和实物模型

-实验器材：放大镜、镜子、小刀、硬度测试棒等

-多媒体展示设备：投影仪、电子白板

2.软件资源：

电子教案和教学PPT

-矿物识别和特征介绍的教学视频

-课程相关的图片和图表资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台：用于学生讨论、提问和反馈

4.信息化资源：

-电子教材和在线学资源

■教育APP：支持矿物识别和知识巩固

5.教学手段：

-探究式学：小组合作、讨论、实验

-互动式教学：问答、案例分析、角色扮演

-情境创设：通过实物展示、视频、图片等创设学情境

五、教学过程设计

1.导入新课5（分钟）

目标：引起学生对矿物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道矿物是什么吗？它们在我们的生活中有哪些用途？”

展示一些关于矿物的图片或视频片段，让学生初步感受矿物的多样性和美丽。

简短介绍矿物的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.矿物基础知识讲解