第九课 男生女生交往（教学设计）-五年级下册心理健康（川教版）.docx

第九课男生女生交往（教学设计）

【学情分析】

五年级的学生慢慢步入青春期，他们对异性充满好奇，渴望接近异性，并试图与异性同学建立比较要好的关系，但由于各种因素，在男女生交往过程中存在着多种误区，比如不能大大方方的交往、乱开玩笑等。通过课堂帮助学生正确认识男生女生交往就显得很重要。

【设计意图】

本主题属于小学五年级人际关系板块中异性交往的内容。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》提出在小学高年级要开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围。本主题体现了这一教育内容，在课程设置上紧紧围绕“男女生正常交往”这个中心展开，旨在通过异性之间的交往体验，帮助学生树立健康的异性交往观念。进而形成正确的异性交往态度，并学会用正确的方式与异性同学建立友谊。

【理论背景】

同伴交往是儿童形成和发展个性特点、社会行为、价值观的一个独特而主要的方式。根据塞尔曼的友谊发展阶段理论，第四阶段(9~15岁)是亲密的共享阶段。该阶段的小学生出于共享和双方利益而与同伴建立友谊。五年级学生正处于亲密的共享阶段，同伴之间交往亲密，但又由于青春期的到来开始有了异性意识，这种亲密共享与异性意识之间就会产生矛盾，因此引导同学们正确把握同伴交往的分寸具有重要意义。

【教学目标】

1.认知目标：让学生认识到男女生品质存在差异，男生要学习受欢迎的男生品质，女生要学习受欢迎的女生品质。

2.情感目标：让学生正确认识异性同学间的交往，体验与异性同学间的友谊。

3.行为目标：让学生初步学会从不同角度欣赏异性同学，规范符合自己性别的行为举止，树立健康的异性交往观念，掌握男女生交往的恰当方式。

【教学重难点】

1.教学重点：让学生认识到男女生品质存在差异。

2.教学难点：让学生初步学会从不同角度欣赏异性同学，规范符合自己性别的行为举止，树立健康的异性交往观念，掌握男女生交往的恰当方式。

【教学准备】

课前准备：多媒体、课件、分好小组、学生活动单。

课时：1课时。

场地：教室或团体辅导室。

【教学过程】

一、心情小故事

教师：请分小组阅读心情小故事，思考问题，刘娟对周刚的态度为什么变化这么大?对此你怎么看?

学生预设：刘娟因为周围同学起哄，认为她和周刚玩得太近而改变了对周刚的态度，觉得自己应该和周刚保持距离。我觉得刘娟可以跟同学们解释，自己和周刚是从小玩到大的朋友，同时适当地与周刚保持一点距离，毕竟女孩子进入青春期的时间要早于男生，女孩子想法也要多于男生。

心情小故事环节，教师可邀请同学们自行阅读并分角色扮演，之后邀请同学上台表演，在同学表演之后，邀请表演周刚的同学分享他作为“周刚”的感受，邀请表演刘娟的同学分享她作为“刘娟”的感受，邀请起哄的同学分享他起哄的原因和感受，邀请观众分享他们作为观众的感受和看法。学生分享时教师注意引导学生思考男生女生应该如何恰当交往，交往的度应该如何把握。

二、心灵活动场

活动一：情景表演

教师：请同学们根据情景表演，讨论情景中人物的感受。

学生预设：情景一中小刚被起哄之后很尴尬，女同学其实也很尴尬，起哄的同学可能单纯是因为好玩，但是他们没有想到的是自己一时的起哄对被起哄对象造成的困扰。

学生预设2：情景二中刘宇的表现就很落落大方，性别只是生理上的不同，作为好朋友，见面坦坦荡荡打招呼，一起玩，反而让彼此都开心，愉悦，没有心理负担。

本活动想邀请同学们自行阅读两个情景，然后分小组续写两个情景，之后再分小组表演(续写的情景也要表演出来)。在续写环节，教师引导学生思考不同应对方式可能导致的不同结果，比如情景一因为同学们的起哄导致了小刚和女同学的尴尬、疏远；比如情景二刘宇和李雯坦坦荡荡一起玩，友谊更加稳固……在表演之后，教师引导同学们思考：在青春期到来的时期，在异性意识开始觉醒的时期，我们该如何恰当地与异性交往?引导学生思考总结与异性交往的方法。

活动二：我欣赏的男生女生

教师：请写一写你欣赏的男生或女生有哪些特点。

学生预设：

我欣赏的男生特点：大胆、勇敢、幽默、诙谐、思维敏捷、善于变通、好学、团结同学、重友情、集体荣誉感强、有主见、热心助人、有上进心、勇于承当责任、有魅力……

我欣赏的女生特点：经常脸上有微笑、温柔大方、活泼而不疯癫、稳重而不呆板、清纯秀丽、心直口快、朴素善良、随和、聪颖、善解人意、纯真不做作、能听取别人意见自己又有主见、坦然、充满信心……

教师引导同学们思考自己欣赏的男生女生特点并分享，在学生分享时，请其他同学对照自己身上的特点想想自己身上有哪些特点是被人欣赏的。同时教师也可以适当分享一些不被欣赏的男生女生有哪些特点，比如不受欢迎的男生特点：满口粗言滥语、吹牛、小气、心胸狭窄、粗心大意、过于贪玩、喜欢花钱、小小成功便沾沾自喜、有时过于随便、得过且过、遇突发事件易鲁莽冲动、不