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双减政策背景下小学英语优化作业设计策略与案例

前言：

2021年7月，中中央办公厅、国务院办公厅印发了《关

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担

的意见》。

总体要求：

A、指导思想

坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任

务，服从国家大局，培养德智体美劳全面发展的社会主义事

业建设者和接班人，促进学生健康快乐成长。

B、工作原则

一（）推动“双减”政策落地，切实提高教学质量和优化

作业设计，激发学生学习英语兴趣，坚持目标性、趣味性、

多样性原则，让学生在独具匠心的作业中愉悦身心，真正享

受英语学习的乐趣。

二（）努力为学生营造快乐学习英语的氛围，通过更多的

作业形式让学生爱学英语、爱用英语，真切地感受到挥洒自

如地学习语言、运用语言的魅力所在，从而能更好地培养学

生的语言创新能力和语言运用能力，进一步落实英语学科素

养的培养。

三（）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生

休息权利，足学生差异化的学习需求，通过设计分层作业使

不同的学生都可以巩固知识技能，都有自我展现、自我表达

的空间。力求将减负提质落到实处。

C、工作目标

一（）学校教育教学质量和服务水平进一步提升，同时进

一步提高作业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足

学生需要，学生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校

外培训负担和家长相应精力负担一年内有效减轻、三年内成

效显著。

二（）培养学生良好的作业习惯。复习再作业，作业必须

限时。同时备课组要集体研讨作业布置，杜绝无效作业，分

层布置作业，课后服务巩时能精准练习，潜能生做到面批

面改，学生就不会感到作业难、作业久了。作业更重要的是

要培养学生自律、高效的意识。

设计

作业是教学过程中不可缺少的一个环节是课堂教学的

延续和完善。其目的是让学生进一步巩课堂所学的知识，

利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力，提高英语的

交际水平。同时，科学合理的作业布置又会对学生的知识掌

握起到及时反馈作用，有利于教师更好的完成教学任务。

鉴于这种现状，我在教学过程中对语文作业的设计做了

新的尝试。

案例一：注重作业的趣味性

作业是我们教学中必不可少的一部分，它既能让学生巩

所学，又能让教师及时检测学生掌握新知的情况。小学生

年纪小，身心发展不成熟，英语作为一门全新的语言，能够

使学生对语言有全新的认识。当前，在小学英语作业布置过

程中存在着众多的问题，如作业模式单一、教师的评价方式

单一、教师缺乏对其的监督，导致学生的作业完成质量欠佳。

学生不同于成人，他们喜欢玩，喜欢唱歌，喜欢表演与

游戏，喜欢动手操作，喜欢想象。因此，以生动和有趣的作

业形式取代重复和呆板的作业形式。布置演一演、找一找、

画一画、写一写等不同形式的作业c如在布置四年级上册

Unit4＞的作业时，让有兴趣的学生画画自己家的布置，用

英语写出各房间的名称，并向家长用英语介绍。为学生创造

一个发挥自我的空间，有利于培养学生的发散思维和创新思

维。

案例二：注重作业的特色

在设计作业时，关注学生的差异性，让不同层次的学生

都有收获；体现实践性，使学生能运用目标语言完成任务；

多维度评价，以评促学；具有延展性，从课内到课外，开阔

学生的视野。