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法布尔《蝉》教学设计演讲人：日期:

目录02学情分析框架01教学目标设计03教学重难点规划04教学过程设计05教学评价体系06拓展延伸方案

01PART教学目标设计

蝉的外形特点了解蝉的外形特征，包括身体结构、翅膀特点等。蝉的生活习性掌握蝉的生活习性，如地下生活、蜕皮过程、鸣叫机制等。蝉的生态环境了解蝉的生活环境及与其他生物的相互关系，认识其在生态系统中的角色。知识目标：蝉的生物学特征

培养科学观察通过阅读理解《蝉》一文，学习文本分析的方法和技巧，提高文学鉴赏能力。文本分析技巧批判性思维引导学生对文中信息进行批判性思考，形成自己的见解和判断。指导学生进行科学观察，记录蝉的成长过程和特征，提高观察能力和细致性。能力目标：科学观察与文本分析能力

情感目标：生命教育与生态意识培养生命教育通过蝉的生命历程，激发学生对生命的热爱和尊重，感悟生命的脆弱与顽强。生态意识培养认识生态系统中生物之间的相互关系，培养学生的生态意识，懂得保护生态环境的重要性。情感共鸣与体验通过文本阅读和情感体验，激发学生对大自然的热爱和向往，增强对自然环境的亲近感。

02PART学情分析框架

学生认知基础：昆虫知识储备01昆虫是动物界中种类最多的类群，学生可能已接触过一些常见的昆虫，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。学生对昆虫的基本概念和分类有一定了解02学生可能知道蝉有翅膀、触角和鸣叫器等特征，但对蝉的生活习性和生命周期了解较少。对蝉的外形特征有初步认识03学生可能了解昆虫在食物链中的地位，但对蝉在生态系统中的具体作用和意义缺乏深入了解。昆虫在生态系统中的角色

学习兴趣点：拟人化描写手法学生可能对蝉的情感和行为产生共鸣，如蝉的鸣叫、求偶、产卵等行为，能够引发学生的情感共鸣和关注。蝉的情感与行为学生可能对法布尔在《蝉》中运用的拟人化描写手法感兴趣，如把蝉比作“歌唱家”、“音乐家”等，能够增加文章的趣味性和可读性。拟人化手法的运用学生可能对文学作品中蕴含的科学知识感兴趣，通过拟人化手法能够更生动地理解蝉的生态习性和生命周期。文学欣赏与科学知识的结合

123潜在理解难点：生命周期隐喻蝉的生命周期过程学生可能对蝉的生命周期过程感到陌生和难以理解，如蝉的卵、幼虫、成虫等不同阶段的形态和生活习性。隐喻手法的运用学生可能对法布尔在《蝉》中使用的隐喻手法感到困惑，如将蝉的生命周期比作“四年的黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”等。抽象概念的把握学生可能对生命、死亡、重生等抽象概念缺乏深入理解，导致对文章的主题和寓意把握不够准确。

03PART教学重难点规划

蝉的地下生活重点介绍蝉成虫在地上的生活，包括其鸣叫、求偶、产卵以及死亡等阶段，让学生了解蝉的完整生命周期。蝉的地上生活蝉的生命周期特点分析蝉生命周期的特点，如周期长短、生活形态变化等，帮助学生深入理解蝉的生命现象。详细阐述蝉在地下生活的阶段，包括蝉的孵化、幼虫的生长和寻找合适地点进行蜕皮等过程。重点：蝉的生命周期解析

难点：科学文学化表达技巧探讨如何将科学知识以文学化的手法进行表达，使学生更易理解和接受，如运用拟人、比喻等修辞手法。引导学生从文学作品中提炼科学精神，如探索精神、实证精神等，培养学生的科学素养。分析科学与文学在表达上的异同，探讨两者如何相互融合，共同促进知识的传播和普及。科学知识的文学化表达文学作品中的科学精神科学与文学的融合

突破点：多媒体辅助教学策略多媒体素材的运用充分利用图片、视频、音频等多媒体素材，直观地展示蝉的生命周期和形态特点，提高学生的学习兴趣。多媒体互动教学通过多媒体互动环节，如提问、讨论、小组合作等，引导学生积极参与课堂活动，加深对蝉相关知识的理解。多媒体与传统教学结合将多媒体教学与传统教学方法相结合，如板书、讲解等，充分发挥各自的优势，提高教学效果。

04PART教学过程设计

观察蝉的生态通过播放蝉鸣声、展示蝉的实物或图片，引导学生观察蝉的外形特征、生活习性等，让学生对蝉有初步的认识和兴趣。探讨蝉的生命介绍蝉的生命周期和生态角色，引发学生对蝉及其生命过程的关注和思考。引发阅读期待简述法布尔《蝉》的主要内容，激发学生对课文的好奇心和探究欲望。导入环节：自然现象观察引导

科普性与文学性结合分析法布尔如何将科学知识与文学手法相结合，使《蝉》既具有科普性，又充满文学魅力。细致入微的描写探讨法布尔对蝉的细致观察和描写，如蝉的形态、习性、声音等，以及这种描写对表达主题的作用。主题思想的理解引导学生深入理解《蝉》所传达的主题思想，如生命的脆弱与坚韧、人类与自然的关系等。文本研读：法布尔写作特色分析

123探究活动：蝉类标本制作实践制作蝉的标本指导学生按照科学的方法，收集蝉的成虫或幼虫，进行标本制作，包括整理姿态、固定、晾干等步骤。观察与记录鼓励学生在制作过程中，对蝉的形态、颜色、结构等进行详细观察，并记录下来，作为科