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中小学教师资格题库汇编带答案解析2025

综合素质（小学）

单项选择题

1.孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中予以实施，取得了良好效果。这说明孙老师注重（）

A.行动研究

B.同伴互助

C.微格教学

D.专业引领

答案：A

解析：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。孙老师针对课堂中出现的问题，分析寻找解决途径并实施，符合行动研究的特点，所以选A。同伴互助是教师之间的相互合作交流；微格教学是一种小型的教学实践活动；专业引领是由专业人士给予指导，均不符合题意。

2.下列选项中，不属于素质教育任务的是（）

A.增强学生的身体素质

B.增强学生的心理素质

C.促进学生道德品质的发展

D.促进学生能力的平均发展

答案：D

解析：素质教育的任务包括：第一，培养学生的身体素质；第二，培养学生的心理素质；第三，培养学生的社会素质，其中社会素质又包括政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质等。素质教育强调促进学生的全面发展，但不是平均发展，而是根据学生的特点和潜能，让学生在各方面都能得到充分发展，所以选D。

材料分析题

李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“我跑得快，美术好，还会经常帮助别人。”可李老师却说道：“你上课经常说话，作业也不按时完成，这叫什么优点啊？”小明一下子低下了头，同学们也都愣在了那里。

问题：请从教师观的角度，评价李老师的教育行为。

答案：

（1）李老师的教育行为是不正确的，违背了新课程改革背景下的教师观的要求。

（2）新课程改革背景下的教师观强调教师要做学生学习和发展的促进者。教师应该尊重学生、赞赏学生，关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣和积极性。在材料中，李老师在小明积极发言说出自己优点时，不仅没有给予肯定和鼓励，反而批评小明上课经常说话、作业不按时完成，打击了小明的自信心，没有起到促进学生发展的作用。

（3）教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。教师应该不断反思自己的教学行为，改进教学方法。李老师没有反思自己在课堂组织中的问题，只是一味地批评学生，不利于学生的成长和自身教学水平的提高。

（4）教师要做课程的建设者和开发者。教师应该根据学生的实际情况和教学需要，灵活地开发和利用课程资源。李老师在这堂课上，原本组织学生讨论优点是一个很好的课程活动，但因为他没有正确引导和处理，导致活动效果不佳，没有充分发挥课程的育人功能。

教育教学知识与能力（小学）

单项选择题

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D

解析：传统教育派以赫尔巴特为代表，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。现代教育派以杜威为代表，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。所以选D。

2.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

答案：C

解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。小林知道偷拿别人东西不对，说明他有一定的道德认识；但他忍不住去偷拿，说明他不能克服自己的欲望，缺乏道德意志，所以选C。道德认识是对道德行为准则及其执行意义的认识；道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验；道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。

简答题

简述影响学生有意注意的因素。

答案：

（1）对注意目的与任务的依从性。随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。例如，在学习过程中，明确学习目标和任务，能更好地集中有意注意。

（2）对兴趣的依从性。生动有趣的事物容易引起有意注意。间接兴趣是一种对活动结果的兴趣。有了这种间接兴趣，尽管活动本身枯燥，但有意注意仍能保持很长时间，使人长久地从事这种活动，直到任务完成。比如，学生可能对学习英语语法本身不感兴趣，但对通过英语考试获