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流动座位有高招，家长再也不提“换座位”

为什么家长总喜欢去托这样那样的关系去安排座位？因为班上的座位安排

常常是一次就固定了下来。学好这几招，家长再也不提换座位。

座位无好坏，关键在于如何安排

为什么家长总喜欢去托这样那样的关系去安排座位？因为班上的座位安排

常常是一次就固定了下来。

于是就有好事者去分析这教室中的座位，将其总结为所谓的“

四”，然后就可以看到各类相关详细解析：

家长眼中的“四”：

第一二排的位置擦黑板的时候常常要吸入灰尘；

教室两侧的位置容易斜视，教室最后老师管不到，容易造就贪玩的孩子。

这雄霸中庭的，不左不右，不前不后的位置，就成了大家眼中的香饽饽。

期望托朋友无论如何都要搞定这件事情者，一时甚众。

传统守旧的固定座位的惯性，加大了家长的忧患意识，加剧了暗地里争选

座位的风气，使得一个小小的事情，班开学初按下葫芦浮起瓢，迟迟

搞不定。

其实，我很向往一种纯粹的排座位的方式，没有各种关系网的牵绊。

根据学生的需求而来，让每个学生都能在动态的座位调适中，尝试和不同

人做朋友，尝试在教室的不同角度去思考。

实际上，把控全班的每一个角落，是课堂管理的基本能力。

座位就是一个座儿，普普通通，不要让它式的顾虑中成了潜在竞争

的式平台。大家都简单点儿，氛围便也更加纯粹。

不偏不倚，坚持原则，适度宽谅，让座位安排能够撇开各种关系的左右，

小事也能彰显出班一种基本的教育境界。

流动座位有高招

合理安排学生座位，有助于班的工作顺利开局。

然而，千万不要认为排座位只是开学初的“保留曲目”。

座位不必一坐到底，班可以不断地根据学生的状况，进行适当的调

整，让班级的座位流动起来，这样，既能解决班级管理中的一些和问题，

也能给学生带来一些新鲜感。

尝试一下吧！

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传统动态循环座位方式

开学初，尽早让小朋友们按个头排成一队，然后两个人一组从第一排第一

桌开始安排座位。

唯一可以开绿灯的就是眼睛近视的同学。

在排好座位后做适当的调整，以示必要的人文。座位初步固定下来

后，传统的调座位方式常常有“左右循环”和“前后循环”两种。

左右循环：

定期对座位进行左右循环的调动。因为学生处在少年时期，视力尚未定

型，如果一直坐在教室的角落会形成斜视。

左右循环地轮换座位对学生眼睛是必要的保护。

前后循环：

低年级学生身高没有太大的差距，班可尝试安排全班同学按前后顺序

循环坐。

例如，1-3排前后循环，4-6排前后循环，让学生在相近范围内适度调动座

位。

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需要调整座位的几种情况