【课件】跨学科实践：制作简易杆秤2024－2025学年人教版八年级物理下册.pptxVIP

第十二章——简单机械第2节跨学科实践：制作简易杆秤八年级物理下册?人教版（2024新版）

学习目标01了解杆秤的结构，知道杆秤的测量原理，会用杆秤称量物体的质量02通过简易杆秤的设计与制作实践活动，了解从天平到杆秤的思维演变过程，发展科学思维03设计和制作简易杆秤的实践过程，发展创新能力、动手实践能力、交流合作能力04通过对古代杆秤文化的了解，体会我国古代科技对人类文明发展的促进作用，增强文化自信

新课引入

项目提出杆秤是中国最古老也是现今人们仍然在使用的称量工具，“秤砣虽小压千斤我们的祖先很早就用杆秤解决了这样的问题，映射出中国古代劳动人民的聪明才智，具有悠久的历史特征。学习了杠杆平衡条件的知识，你也能制作一个简易杆秤。

项目分析杆秤由哪些部分组成？它的工作原理是什么？提纽和秤盘的位置如何确定?如何确定杆秤的零刻度线位置及各刻度线?……工作原理是杠杆的平衡条件F1l1＝F2l2平衡时：m1l1＝m2l2

项目实施通过网络查阅资料了解自制杆秤

项目实施材料：一根长度约为40cm的粗细均匀的木棍，一个小盆，一个20g钩码，一个100g砝码，细线若干，一把刻度尺，一支记号笔等。制作过程：1.在木棍的一端刻一个槽A，在距离槽A稍近处再刻一个槽B。把小盆挂在槽A处作为秤盘，在槽B处系一根细线作为提纽。2.用细线系一个20g的钩码，作为秤砣。调节秤砣的位置使秤杆平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星（零刻度）O，用记号笔标记此位置。

项目提出3.在秤盘中放100g砝码，手提提纽，并调节秤砣的位置使秤杆平衡。此时，标记秤砣细线在秤杆上的位置C，并记为100g。在定盘星O到C之间均匀分了50个等份，每一格就表示2g。这样一个自制杆秤就制作好了，如图。m1l1＝m2l2m物lAB＝m砣lX

展示交流

展示交流【交流讨论】如何提高杆秤的精确度？减小秤砣的质量保持杆秤的平直增大提纽与秤盘的距离m物lOA＝m砣lOB

展示交流【交流讨论】如何增大杆秤的最大称量？增加秤砣的质量增加秤杆的长度减小提纽与秤盘的距离m物lOA＝m砣lOB

课堂小结m物l物＝m砣l砣

课堂习题1.杆秤是我国非物质文化遗产,如图所示，杆秤秤砣的质量为0.5kg，杆秤的自重忽略不计.若杆秤在水平位置静止，此时杆秤_____(选填“平衡”或“不平衡”).已知OB=5cm，OA=20cm，则被测物的质量为____2kg.若秤砣生锈了!则测量值比被测物体的真实质量要_____(选填“偏大”或“偏小”偏小2平衡

课堂习题2.若有人换了一个质量为90g的秤砣，用于测量物体D的质量.用手提起提纽2，称得物体D的质量为0.5kg(秤砣挂在0.5kg刻度处)，则杆秤上0.5kg刻度处D(图中未画出)到提纽2的距离BD=______m物体D的实际质量m实=______kg。0.450.25

课堂习题3.如图是我国古代《墨经》记述的有关杆秤的杠杆原理，此时杆秤处于平衡状态，增大“重”时，应把“权”0点(“靠近、远离”）；若“权”有磨损，会导致测量结果偏；为提高测量精度，可换一点的“权”（“重、轻”）远离大轻

课堂习题4.杆秤在我国有几千年的历史，如今中药房仍在使用。如图所示，已测得刺五加片的质量是120g，其中OB＝3OA，若不计杆秤自重，则秤砣的质量约为____g，接下来要测30g的人参片，需要将秤砣向B点_______(填“左”或“右”)侧移动。40右

课堂习题5.小明制作的杆秤的示意图，使用时，将待称物体挂在秤钩上，用手提起B或C处（相当于支点）的秤纽，移动秤砣在秤杆上的位置D，使秤杆达到水平平衡的状态时可读出待称物体的质量，此秤最大称量是10kg，秤砣最远可移至E点。秤杆和秤钩的质量忽略不计.（1）提起的秤纽，此秤的称量最大？（2）秤砣的质量为多少？B