云南中考：语文高频考点.docVIP

云南中考：语文高频考点

以下是云南中考语文的一些高频考点：

一、基础知识

1.字音字形

-考查常见易错字的读音和书写。例如多音字（如“处”“间”）、形声字（如“粗犷”的“犷”易误读为“kuàng”）、形似字（如“戊戌变法”中的“戌”“戍”“戊”的辨析）等。

2.词语运用

-近义词辨析，如“必须”和“必需”，“截止”和“截至”等。

-成语的正确使用，判断成语是否望文生义（如“首当其冲”常被误理解为首先受到冲击而实际是最先受到攻击或遭遇灾难）、搭配不当、感情色彩不符（如“无所不为”是贬义词，不能用于褒义语境）等。

3.病句辨析与修改

-常见的病句类型包括语序不当（如“许多附近的居民都跑来看表演”应为“附近的许多居民都跑来看表演”）、搭配不当（如“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”，像“他的写作水平明显改进了”应为“他的写作水平明显提高了”）、成分残缺或赘余（如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，句子缺少主语，应删去“通过”或者“使”）、结构混乱（如“句式杂糅”，“原因是……造成的”这种表述）、表意不明（如“几个学校的领导”有歧义）、不合逻辑（如“前后矛盾”“否定不当”，像“防止不要发生事故”应删去“不要”）。

二、古诗文阅读

1.古诗词鉴赏

-诗歌的意象理解，例如“月亮”在古诗词中常代表思乡之情（如李白的《静夜思》），“大雁”往往象征着游子的思乡怀亲之情或羁旅伤感（如王湾的《次北固山下》中的“乡书何处达？归雁洛阳边”）。

-诗歌的情感把握，诗人可能表达的有思乡之情、爱国情怀、送别友人的不舍、对大自然的喜爱、仕途失意的苦闷等。如杜甫的《春望》表达了诗人忧国忧民、感时伤世的情感。

-诗歌的表现手法，如借景抒情（像马致远的《天净沙·秋思》通过描写一系列的秋景来抒发游子的思乡之情）、托物言志（如于谦的《石灰吟》以石灰自喻，表达自己坚贞不屈的品质）、对比（如杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》中“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的贫富对比）等。

2.文言文阅读

-实词解释，重点考查常见文言实词在具体语境中的含义。如“为”字在不同语境中有多种含义（“成为”“做”“作为”“被”等）。

-虚词用法，像“之”（可作“助词（的、主谓之间取消句子独立性等）”“代词”）、“而”（表并列、表转折、表顺承等关系）等虚词的用法。

-句子翻译，要求准确通顺地翻译文言句子，特别要注意关键词语的翻译。例如“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”（古义为妻子和儿女）、“绝境”（古义为与世隔绝的地方）等古今异义词的准确翻译。

-文意理解，包括对文章内容的概括（如概括人物的性格特点、事件的主要情节等）、对文章主旨的把握（如《出师表》表达诸葛亮的忠诚和对后主刘禅的劝谏等）。

三、现代文阅读

1.记叙文阅读

-概括文章内容，要求用简洁的语言概括记叙文的主要事件或情节发展过程。

-人物形象分析，从人物的外貌、语言、动作、心理描写以及具体事例中分析人物的性格特征、品质等。例如在《背影》中通过父亲爬月台买橘子的动作描写，体现出父亲对儿子深沉的爱。

-记叙文的线索，如以物为线索（像《羚羊木雕》中的羚羊木雕）、以情感为线索（如《再塑生命的人》中“我”对莎莉文老师的感激、敬爱之情）等。

-句子的赏析，从修辞手法（如比喻、拟人、排比、夸张等，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了春花的艳丽多彩）、描写方法（外貌、语言、动作、心理、环境描写等）、关键词语（如“这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴阳光和空气”中的“柔弱”准确地写出了蝉刚获得自由时的身体状态）等角度进行赏析。

2.说明文阅读

-说明对象及其特征，准确找出说明文的说明对象，并概括其主要特征。例如《苏州园林》的说明对象是苏州园林，其特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

-说明方法及其作用，常见的说明方法有举例子（使说明更具体、更有说服力，如“云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨”）、列数字（使说明更准确、更科学，如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”）、打比方（使说明更生动形象，如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”）、作比较（突出强调被说明对象的特点，如“太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍”）、下定义（准确揭示事物的本质特征，如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”）等。

-说明文的语言特点，主要有准确性（如“大约”“可能”“左右”等表示推测、估计的词语体现了说明文语言的准确