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托班课程：看谁不见了演讲人：XXX日期：

1234课程流程课程目标课程准备课程概述目录

567课程扩展课程反思亲子互动目录

01课程概述

课程目标培养幼儿的观察能力01通过观察物体的出现和消失，提高幼儿的注意力、观察能力和感知能力。发展幼儿的思维能力02通过推理和猜测的过程，发展幼儿的逻辑思维和创造性思维。激发幼儿的好奇心和探索欲望03让幼儿在游戏中体验到寻找和发现的乐趣，激发他们对周围事物的好奇心和探索欲望。培养幼儿的社交能力04通过与其他幼儿一起参与游戏和互动，培养幼儿的合作精神和社交能力。

2-3岁幼儿这个年龄段的幼儿开始表现出好奇心和探索欲望，能够初步理解游戏规则，并能够通过观察物体的出现和消失来感知世界。3-4岁幼儿这个年龄段的幼儿已经具备了一定的观察能力和思维能力，能够更加深入地理解游戏内容，并能够通过推理和猜测来解决问题。适用年龄

这个时长符合幼儿的注意力集中时间，能够让幼儿在保持兴趣的同时，充分参与游戏和课程。建议每次课程时长为15-20分钟不同幼儿的注意力和参与度可能会有所不同，因此教师可以根据实际情况适当延长或缩短课程时长，以保证课程效果。根据实际情况可适当调整课程时长

02课程准备

纸质、木质或塑料。教具材质与课程内容相关，保证每个孩子都能参与。教具数片、实物或模型。教具名称丰富多彩，吸引孩子的注意力。教具颜色教具准备

确保教室光线充足，空间宽敞，方便孩子活动。宽敞明亮环境布置保持教室整洁，物品摆放有序，避免干扰。整洁有序运用色彩心理学，为孩子创造温馨、舒适的环境。色彩搭配确保教室内的家具和教具没有尖锐的边角，防止孩子受伤。安全措施

音乐选择节奏明快选择节奏明快的音乐，激发孩子的兴趣。旋律优美音乐应具有优美的旋律，让孩子沉浸在美好的音乐氛围中。与主题相关音乐应与课程内容相关，帮助孩子更好地理解和记忆。歌曲时长歌曲时长适中，避免孩子因长时间听同一首音乐而失去兴趣。

03课程流程

导入环节引起兴趣老师向孩子们介绍游戏，激发他们的兴趣，让他们想要参与。讲解规则老师清晰地讲解游戏规则，确保孩子们都明白游戏如何进行。准备道具老师准备好游戏所需的道具，如卡片、玩具等，确保每个孩子都能参与。

观察表现在孩子们遇到困难时，老师给予适当的引导和帮助，鼓励他们继续参与。引导孩子保持秩序确保游戏过程中的秩序，防止孩子们争抢道具或互相干扰。老师观察孩子们在游戏中的表现，记录他们的参与度和准确性。游戏开始

换道具为了增加游戏的趣味性，可以更换游戏道具，让孩子们对新道具产生好奇。重复游戏加深难度随着孩子们对游戏的熟悉，可以适当增加游戏难度，提升他们的观察力和记忆力。鼓励合作鼓励孩子们在游戏中互相合作，共同寻找答案，培养他们的团队协作能力。

增加难度引入竞争在孩子们已经熟悉游戏的基础上，引入竞争机制，让他们在游戏中感受到挑战和成就感。多种玩法展示成果尝试不同的游戏玩法，让孩子们在游戏中保持新鲜感，激发他们的创造力。在游戏结束后，让孩子们展示自己的成果，分享游戏经验，增强自信心和表达能力。123

04课程目标

认知目标识别物品学生能够准确识别并命名课程中涉及的物品，如动物、玩具等。注意力集中通过游戏和活动，培养学生集中注意力，使其能关注到物品的出现和消失。记忆力提升通过观察和回忆，提高学生的记忆力，使其能记住课程中出现的物品及其特征。

技能目标观察能力培养学生细致的观察能力，能迅速发现物品数量或种类的变化。030201表达能力鼓励学生用语言或肢体动作表达物品的变化，提高表达能力。思维能力通过推理和判断，培养学生的逻辑思维能力，理解物品消失的原因。

激发学生对未知的好奇心和探索欲望，使其愿意参与课程活动。情感目标好奇心通过成功的体验和老师的鼓励，培养学生的自信心和积极性。自信心在小组活动中，培养学生与他人合作、分享和互助的精神。合作精神

05亲子互动

准备一些宝宝熟悉的玩具或物品，如布娃娃、积木、小球等。游戏玩法一道具准备将其中一个玩具藏起来，让宝宝寻找，并说出“谁不见了”。引导宝宝理解物品消失的概念，锻炼宝宝的观察力和记忆力。玩法介绍在宝宝找不到时，家长可给予适当提示，如“宝宝，哪个玩具不见了？”等，帮助宝宝找到藏起来的玩具，并鼓励宝宝说出“找到了”。互动方式

道具准备准备一些宝宝喜欢的玩具和一个遮挡物，如小盒子、小袋子等。游戏玩法二玩法介绍将玩具放在遮挡物后面，引导宝宝观察，然后突然移开遮挡物，让宝宝看到玩具。重复几次后，引导宝宝主动移开遮挡物寻找玩具，锻炼宝宝的探索能力和手眼协调能力。互动方式在宝宝成功找到玩具后，家长可给予鼓励和表扬，如“宝宝真棒，找到了！”等，增强宝宝的自信心和探索欲望。

温馨提示游戏过程中，家长要全程陪伴宝宝，确保宝宝的安全。01.玩具和遮挡物要选用安全、无害的材质，避免给宝宝带来伤