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小学数学说课模板

各位评委老师上午好!

今天我说课的课题是(???)，下面我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教法、学法、教学过程几种方面来进行我的说课。

一、说教材。

（?)是义务教育原则试验教材小学数学（)年级（)册第（)页至第（??)页的内容。这部分教学内容在《数学课程原则》中属于“(数与代数/空间与图形/记录与概率）”领域的知识。通过前面的学习，学生已经认识了（?),学会了（??),本课将深入学习（??）,教材注意创设情景，从学生已经有的知识和经验出发，适时的提出(??）,并引导学生探究和发现,同步启发学生(?）。学好这部分知识有助于学生理解并掌握（???），也是此后深入学习（??)知识的基础。

二、教学目的

根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用,结合教材以及学生的年龄特点,我制定如下教学目的：

⒈知识与技能目的:

让学生联络实际和运用生活经验，通过观测、操作、对比等学习活动，认识（?)、理解（?)，掌握（?),探究和发现(??),并能运用所学知识处理问题。

⒉过程与措施目的:

在探究过程中,培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。

⒊情感态度与价值观目的:

使学生在自主参与活动的过程中,深入体验学习成功带来的快乐,体验知识的形成过程，实现自主发展。

三、教学重难点

为了使学生能比较顺利地到达教学目的,我确定了本课的重点和难点，本课的教学重点是:（?)；教学难点是（）。

四、说教法

根据教学内容的特点,为了更好地突出重点、突破难点,我在教学中采用以情景教学法、观测发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学措施。在教学中我注意创设情景，设计启发性思索问题，引导学生思索,让学生更直观地学到知识,从而激发学生探究知识的欲望，使学生一直处在积极探究问题的积极状态。

五、说学法:

⒈根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中,自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。到达人人学数学的目的。

⒉变化学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。使学生亲身经历提出问题、处理问题的过程，为学生创设一种轻松快乐的学习环境,易于学生积极积极获得新知并体会学习的乐趣。

六、说教学过程

(）年级的学生生动活泼、富有好胜心理,并且大部分学生已养成良好的学习习惯,能在课堂上大胆地体现自己的见解。因此,在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流,充足发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。同步,为了更好地突出教学重点、突破教学难点,到达已定的教学目的，我设计了如下四个教学环节,即：创设情景，提出问题——探索交流,处理问题——巩固应用，内化提高——回忆整顿,反思提高。

每个环节的详细教学设计如下：

第一环节:创设情景,提出问题。

创设情境，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完毕。因此,我首先播放根据教材内容自制多媒体动画,引出书本主题图。接着引导学生认真观测，提出与有关的数学问题。教师指出本课要重点研究的几种问题是：（???????）。从而激发学生深厚的学习爱好和求知欲望，迅速的进入学习高潮。

第二环节：探索交流,处理问题。

本环节我设计了如下几种教学活动。

活动一:

活动二:

活动三：……

[本环节的设计意图是:《数学课程原则》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念,在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动,让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，一直以愉悦的心情,亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力,激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同步也掌握和体会数学的学习措施。让学生在探究活动中，实现自主体验,获得自主发展。]

第三环节:巩固应用，内化提高。

本环节我根据教学目的和学生在学习中存在的问题，对书本做一做及练习()的题目加以整顿和归类，有针对性练习。使学生在处理这些问题的过程中,深入理解、巩固新知,训练思维的灵活性、敏捷性、发明性，使学生的创新精神和实践能力得到深入提高。

第四环节：回忆整顿，反思提高。

这一环节,我运用课件展示如下几种问题：

⑴今天你学会了什么？⑵你有什么收获？⑶你有什么感想？（4)你尚有什么疑惑?(５)你感觉自己今天体现怎样？你感觉你组内的其他同学体现怎样？

让学生以小组为单位，每位学生充足发言，交流学习所得。在评价方面:先让学生自评，然后互评，最终由老师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感,使他们愈加热爱数学。通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生勇于质疑、勇于创新的精神。

七、说板书设计

科学的板书设计往往对学生