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人教一年级下册数学《比较大小（1）》听课记录表
学校
班级
课题
比较大小（1）
执教者
课堂教学过程
点评
教学导入
教师以“动物乐园比身高”的趣味故事引入，展示猴子、长颈鹿、大象的卡通图片，引导学生观察并提问：“谁最高？谁最矮？”学生们积极举手回答，课堂气氛活跃。教师顺势引出本节课主题——比较大小，强调数学在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
新课教授
教师利用多媒体课件展示两组数字（如5和3，8和9），通过动画演示“大于号（）”“小于号（）”的形状及含义，边讲解边板书：“开口朝大数，尖尖指小数。”随后，邀请学生上台用身体模拟符号方向，加深理解。接着，通过小组竞赛形式，让学生在练习本上比较给定数字大小，教师巡回指导，及时纠正错误。
知识巩固
教师设计“数字排序”游戏，分发数字卡片，要求学生快速找到比手中数字大或小的小伙伴，组成正确的大小关系。游戏过程中，学生积极参与，相互检查，教师适时给予鼓励和表扬。此外，还通过实物比较（如铅笔长短、书本厚薄）进一步巩固知识，让学生体会数学与生活的紧密联系。
教学总结
课程尾声，教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学会了什么？”学生纷纷回答：“学会了比较数字大小，认识了大于号和小于号！”教师总结强调比较大小的方法，并鼓励学生在日常生活中多观察、多比较，培养数学思维。
优点
本节课教师以生动有趣的情境导入，有效激发了学生的学习兴趣。教学过程中，注重直观演示与动手操作相结合，利用多媒体课件和实物比较，帮助学生直观理解抽象概念。同时，通过小组竞赛和游戏环节，增强了课堂互动性和学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
不足
在个别环节，如学生上台模拟符号方向时，部分学生的理解仍显模糊，教师未能及时给予个性化指导。此外，课堂练习虽形式多样，但难度梯度设置不够明显，对学有余力的学生挑战性不足。
整体评价
本节课是一堂生动且富有成效的数学课。教师紧扣教学目标，精心设计教学环节，注重培养学生的观察、比较和逻辑思维能力。通过多样化的教学手段，成功将抽象的数学概念转化为具体可感的学习体验，使学生在积极参与中获得了知识与技能的提升。同时，教师关注学生的学习状态，及时给予反馈和鼓励，营造了积极向上的课堂氛围。若能在个别环节加强个性化指导，并适当增加练习难度梯度，将更有助于满足不同学生的学习需求，进一步提升教学效果。
听课日期：_________听课人签名：_________
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