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高中英语读后续写教学中的学生情感态度培养策略论文

**摘要**：本文旨在探讨高中英语读后续写教学中学生情感态度培养的有效策略。通过对情感态度在语言学习中的重要性进行分析，提出了具体的教学策略，包括创设情感共鸣的阅读环境和引导学生进行情感表达与反思。通过这些策略的实施，旨在提升学生的情感素养，促进其语言能力的全面发展。

**关键词**：高中英语；读后续写；情感态度；教学策略

一、概念阐述

（一）情感态度在语言学习中的重要性

1.**提升学习动力**：情感态度直接影响学生的学习动力和兴趣。积极向上的情感态度能够激发学生的学习热情，使其更愿意主动参与到英语学习中来。研究表明，当学生对学习内容产生情感共鸣时，其学习效率会显著提高。教师在读后续写教学中，通过选取贴近学生生活经验的阅读材料，能够引发学生的情感共鸣，进而增强其学习动力。

2.**促进语言理解与表达**：情感态度对语言理解和表达具有重要作用。语言不仅是信息的传递工具，更是情感交流的载体。学生在阅读过程中，若能深入理解文本中的情感内涵，便能更好地把握作者的写作意图，从而提高阅读理解能力。同时，情感态度的积极表达有助于学生更自然、流畅地进行写作，提升其语言表达能力。

3.**培养综合素质**：情感态度的培养不仅是语言学习的需要，更是学生综合素质发展的重要组成部分。通过情感态度的培养，学生能够学会理解和尊重他人情感，提升人际交往能力，培养良好的道德品质和心理素质。这在高中英语读后续写教学中尤为重要，因为写作不仅是语言技能的展示，更是情感与思想的表达。

（二）情感态度培养的具体策略

1.**创设情感共鸣的阅读环境**：教师在教学中应注重创设情感共鸣的阅读环境。首先，选取具有情感色彩的阅读材料，如感人的故事、励志的传记等，使学生能够在阅读过程中产生情感共鸣。其次，通过多媒体手段如音频、视频等辅助教学，增强文本的情感感染力。最后，组织学生进行小组讨论，分享阅读感受，营造浓厚的情感交流氛围。

2.**引导学生进行情感表达与反思**：在读后续写教学中，教师应引导学生进行情感表达与反思。首先，鼓励学生在阅读后写下自己的情感体验，可以是日记、读后感等形式，使其能够将内心的情感转化为文字。其次，组织学生进行情感表达的交流活动，如朗读自己的作品、互相评价等，增强其情感表达能力。最后，引导学生对自身情感态度进行反思，认识到情感在语言学习中的重要性，从而更加自觉地培养积极的情感态度。

3.**结合生活实际，激发情感共鸣**：教师在教学中应注重将教学内容与学生的生活实际相结合，激发其情感共鸣。例如，选取与学生生活经历相关的阅读材料，使学生在阅读过程中能够产生共鸣，从而更深入地理解文本的情感内涵。此外，鼓励学生在写作中融入自己的生活体验，使其作品更具真情实感，提升写作质量。通过这种方式，学生能够在语言学习中不断提升情感素养，促进其全面发展。

二、问题现状与重要性分析

（一）学生情感态度培养的忽视

1.教学目标偏重语言技能：当前高中英语教学普遍侧重于语言知识和技能的训练，忽视了情感态度的培养。教师在制定教学目标时，更多地关注学生的词汇、语法和写作技巧，而忽略了情感态度对学生语言学习的深远影响。这种偏重导致学生在学习过程中缺乏情感共鸣，难以形成持久的学习动力。

2.教学方法单一枯燥：传统的教学方法以教师讲授为主，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的情感参与。课堂上，教师往往注重知识的灌输，忽视了通过多样化的教学手段来调动学生的情感积极性。这种单一枯燥的教学方式使得学生在学习过程中感到乏味，难以产生情感上的共鸣和投入。

3.评价体系不完善：现有的评价体系主要侧重于学生的学业成绩，忽视了情感态度的评价。学生的情感态度在评价体系中缺乏应有的重视，导致教师在教学过程中也容易忽视这一方面的培养。这种不完善的评价体系无法全面反映学生的综合素质，影响了学生情感态度的健康发展。

（二）情感态度对语言学习的影响

1.影响学习兴趣和动机：情感态度直接影响学生的学习兴趣和动机。积极向上的情感态度能够激发学生的学习热情，使其更愿意主动参与到英语学习中来。反之，消极的情感态度则会削弱学生的学习动力，导致其对英语学习产生厌倦情绪，影响学习效果。

2.影响语言理解和表达：情感态度对语言理解和表达具有重要作用。学生在阅读过程中，若能深入理解文本中的情感内涵，便能更好地把握作者的写作意图，从而提高阅读理解能力。在写作过程中，积极的情感态度有助于学生更自然、流畅地进行表达，提升写作质量。

3.影响综合素质发展：情感态度的培养不仅是语言学习的需要，更是学生综合素质发展的重要组成部分。通过情感态度的培养，学生能够学会理解和尊重他人情感，提升人际交往能力，培养良好的道德品质和心理素质。情感态度的健康发展对学生的全面成长具有重要意义