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七年级上册地理教学反思

七年级上册地理教学反思篇「一」

这节课上完之后，一直觉得不是非常的理想，反思了久，总结出三点：1.准

备不够充分2.教材吃的不透。3.课外知识扩充的不够，没有新鲜感和时代感。上

课的时候，并没有刻意去准备什么，没想过要表现的特别出色。其实现在未来，每

一次充分的准备对自己来说都是一个锻炼和提高的机会，要好好珍惜才是。内容安

排真的少，没技术含量。虽然来听课的老师在评课的时候没有说我什么，但是

我还是惭愧。己上三点算是对这堂不尽人意的课的浅薄反思，希望自己能以史

为鉴，尽快提高，对自己负责，对学生负责c

在自主学习的部分，学生虽然认真的看书，但由于是初一新生，对教材的把

握不准，耽误的时间长，而且不容易发现重点问题，即使小组合作后有了改观，但

还需全班各组共同交流，在以后的教学中，引导学生学会看书是教学中不可缺少的

一个重要环节。重点突破的板块，主要是学会从图中认识七大洲、四大洋的名称和

位置，通过反复读图、浜图，巩固，学生对知识的记忆比较准确，但由于这是第一

次看到世界地图，到大屏幕前指图说出时仍容易犯错误，还需要不断巩固。对于拓

展延伸板块，内容好，又一定的难度，而且能够联系刚刚学过的知识，也能够激

起学生探讨的激情，但由于前面重点突破的时间稍微多了一点，这部分内容时间上

有些仓促，下节课应适当调整。

七年级上册地理教学反思篇「二」

本周在讲授经线和经度时，学生碰到了第一个难点是某个地点经纬度的判读，

在教学中从经纬度的划分入手：0度经线西为西经，东为东经；。度纬线北

为北纬，南为南纬。如果给定的图中有0度经线和。度纬线，学生不会有太大的

困难。若图中没有出现0度经线和0度纬线，则要推断。度经线和0度纬线会出现

在这个点的什么方位，那么这个点就位于0度经线和0度纬线的相反方位，此得

出该点到底位于东经西经还是南纬北纬。

判读某地所处的东西半球位置是学生遇到的又一个难点，教学中我仍然是从定

义着手，让学生明确20W东至160E西为东半球，此范围外为西半球。不论

给定什么地点，先在它的附近划出20W和160E这两条经线，再观察这个点是否在

20W东至160E西的范围内，若在，则该点位于东半球，反之，则位于西半

球。

此外的一个难点是南北极附近经度的判读，我解决这个问题的方法是在0度经

线上选取一点，如果给定的图中极点是南极，则向南极的方向为南，其相反方向为

北，再此点为中心，艰据上北下南左西右东的原则，即可判读出东经和西经。学

生在遇到南北极为中心的图时，往往会出现方向的混乱，原因是上北下南左西右东

的原则对于极点为中心的整图不适用，但对于除极点外的各点依然适用，只不过

此时的“上下”一定要和“北南”相一致，必要时可把作业本或试卷旋转一定的角

度。

七年级上册地理教学反思篇「三」

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近

学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的

地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如

何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜能？需要地理教

师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。

一、反思是否具备新课程的教育教学能力

新一轮基础教育课程改革对教师教学提出了全新的要求，要求教师不仅要关注

那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更要关注学生个性的

差异，关注学生能力的发展和人生价值的确定，关注学生个性的张扬，注重学生对

学习方法的主动探究，遵循学生身心发展的规律，针对学生的个性充分发挥学生的

潜能。作为一名地理教，想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平，

是否已在研究学生心