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第一章创新思维从创意到创新
创造力1创造力到底意味着什么？是对创意、构想的实施？还是那些原创思想本身？为什么我们总是觉得缺少创新？是创造力真的枯萎了，还是因为缺少将创意经由创新变为现实的习惯和能力？很多锐意创新的人，未能区分“发挥抽象的创造力”与“成为实际的创新者”之间的差异。以创意驱动创新，以创新促进创业，以创业带动就业。
创意的定义2---创意是对事或物的奇思妙想
创意的一些特性31，创意要体现新、奇、妙---新是指新颖的内容、不同的角度等提出可能更好的构思；奇是指提出构思后，能吸引他人思考；妙是指引起他人对该构思击节赞叹的效果创意的一些特性2，创意面前，人人平等---从产生创意的可能性角度，普通人和专业人士没有区别；差异性在于创意构思中包含专业知识的深度、是否具备对创意具备进一步科学理性分析的能力、对创意一探究竟的执着等，注意区分“发挥抽象的创造力”与“成为实际的创新者”之间的差异3，创意有好、坏和高、下之分---虽然有时候无法直观得到不同创意的价值大小，但是大部分的创意还是存在明显的好与坏、高下之分的
创意的产生和凝练41，创新思维是工具---思维引导我们去发现和解决问题，学生需要参与各种专业实践活动，系统性地锻炼和提高创新思维能力2，思辨能力是基础---思辨能力更多体现为专业基础的广度和深度，强调从汲取到积累，思辨能力帮助师生全面考核创意的优缺点3，不忘初心、勇于挑战（逆商）是助推剂---浅尝辄止、怕苦怕累是阻碍学生成长成才的拦路虎。不忘初心，方得始终；初心易得，始终难守！
创意案例分析5创意分析---用左轮手枪的击发转动原理，实现多个不同尺寸钻头起子的自动更换和旋转运动输出------左轮手枪电钻
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