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中国高考评价

体系总体特征

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核心价值在“四层”考查内容中居于首要地位，

一、中国高考评价体系总体特征对学科素养、关键能力、必备知识具有引领作

用。核心价值是即将进人高等学校的学习者应

1.高考评价体系是以价值为引领的评价体系当具备的良好政治素质、道德品质和科学思想

方法的综合，要求学习者坚定理想信念、厚植

爱国主义情怀、提升品德修养、培养奋斗精神、

健全人格、锤炼意志、提高审美意识、培育劳

动精神、践行社会主义核心价值观。学科素养

对核心价值子以重点体现，而关键能力和必备

高考评价体系在构建过程中，首知识的应用，也强调在正确价值观的指导下进

先明确将立德树人作为高考的根行。各学科制定的命题指南，又根据各自的学

本任务，进而围绕立德树人确立科特点，确定与学科相适应的核心价值的具体

了高考其他两项核心功能，即服引领内容，确保将核心价值落实到每个学科中。在

实现机制上，高考评价体系探素出测量学生核

务选才和引导教学。无论是为高

性心价值水平的有效方式，即以充分体现核心价

校选拔人才，还是引导基础教育值的问题情境承载考查内容。这些问题情境往

教学，都要坚持以德为先，确保往是复杂的生活实践情境或学习探索情境，学

高考工作的各个方面均围绕立德生必须以正确的思想观念为指导，才能够有效

树人开展，从根本上保证高考方思考和解答。学生的回答将反映出其核心价值

向正确，保障教育评价正向作用水平。恰当而丰富的情境设置使核心价值可感

的发挥。可测，确保价值取向对命题实践的引领作用

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