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幼儿教师资格《保教知识与能力》练习题及答案

一、单选题

1.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”，一会儿想象它是一座会动的“山”，这种想象属于（）。

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

答案：A

解析：无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。幼儿看到白云形状，不由自主地进行想象，符合无意想象的特点。

2.幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“司机”，这反映了幼儿想象的（）特点。

A.想象主题不稳定

B.想象内容零散、无系统

C.以想象过程为满足

D.想象受情绪和兴趣的影响

答案：A

解析：幼儿在游戏中想象的主题频繁更换，体现了想象主题不稳定的特点。

3.下列关于幼儿注意发展的特点，说法正确的是（）。

A.幼儿期注意的稳定性没有明显变化

B.幼儿注意的广度比较狭窄

C.幼儿注意分配能力较强

D.幼儿注意转移能力较强

答案：B

解析：幼儿注意的广度比较狭窄，能同时注意到的事物数量较少。幼儿期注意的稳定性随年龄增长逐步提高；幼儿注意分配能力较弱；幼儿注意转移能力发展水平较低。

4.幼儿记忆的特点之一是（）。

A.形象记忆占优势

B.语词记忆占优势

C.意义记忆用得多

D.机械记忆效果好

答案：A

解析：幼儿记忆中，形象记忆占优势，他们对直观、形象、鲜明的事物容易记住。幼儿期语词记忆逐渐发展，但形象记忆仍占主导；幼儿意义记忆开始发展，但机械记忆用得较多；机械记忆效果并不一定好。

5.幼儿期言语发展的主要任务是发展（）。

A.口头语言

B.书面语言

C.独白言语

D.连贯言语

答案：A

解析：幼儿期言语发展的主要任务是发展口头语言，为今后书面语言的学习打下基础。

6.幼儿情绪的一般特点是易冲动、（）、易受感染和易外露。

A.很含蓄

B.很理智

C.很稳定

D.易变化

答案：D

解析：幼儿情绪具有易冲动、易变化、易受感染和易外露的特点。

7.幼儿个性倾向性开始形成的时期是（）。

A.婴儿期

B.幼儿前期

C.幼儿中期

D.幼儿后期

答案：D

解析：幼儿后期个性倾向性开始形成，他们开始有了比较稳定的兴趣、爱好等。

8.幼儿亲社会行为中发生频率最多的行为是（）。

A.合作行为

B.分享行为

C.助人行为

D.安慰行为

答案：A

解析：合作行为是幼儿亲社会行为中发生频率最多的行为，幼儿在游戏和活动中经常会进行合作。

9.认为儿童是“白板”，外部的力量决定了儿童发展的学者是（）。

A.柏拉图

B.洛克

C.华生

D.格塞尔

答案：B

解析：洛克提出“白板说”，认为儿童出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。

10.幼儿教育的中心任务是（）。

A.促进幼儿健康成长

B.确保幼儿心理健康

C.全面促进幼儿素质和谐发展

D.使幼儿获得一定的知识

答案：C

解析：幼儿教育的中心任务是全面促进幼儿素质和谐发展，包括身体、认知、情感、社会性等多方面的发展。

11.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自（）。

A.福禄贝尔创设幼儿园后

B.现代家庭教育的兴起

C.英美幼儿教育兴起

D.中国蒙养院建立之时

答案：A

解析：福禄贝尔创设幼儿园后，幼儿教师从教师系列中分化出来，专门从事幼儿教育工作。

12.（）是我国一贯的教育方针。

A.重点发展

B.全面发展

C.局部发展

D.智力发展

答案：B

解析：我国一贯坚持全面发展的教育方针，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

13.幼儿体育过程中最主要的环节是（）。

A.激发幼儿活动兴趣阶段

B.身体准备阶段

C.掌握动作技能阶段

D.结束阶段

答案：C

解析：掌握动作技能阶段是幼儿体育过程中最主要的环节，通过这一阶段幼儿能真正提高身体素质和运动能力。

14.幼儿园课程以（）为基础。

A.教师讲授

B.幼儿自学

C.幼儿的间接经验

D.幼儿的直接经验

答案：D

解析：幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取知识和技能。

15.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。

A.运用材料

B.建构形式发展

C.社会性发展

D.行为发展

答案：C

解析：幼儿从独自搭建到与同伴联合搭建，体现了幼儿在游戏中与同伴交往合作的能力，反映了其社会性发展的水平。

16.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.综合性

D.活动性

答案：C

解析：