3 春夜喜雨 教学设计 部编版语文六年级下册 .pdfVIP

古诗词诵读：3春夜喜雨

［教学目标］

1.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

2.借助注释，了解诗句的意。

3.通过抓诗眼的方法，感受春雨的美好，感受诗人忧国忧民的情怀。

［教学重难点］

了解诗句的意。通过抓诗眼的方法，感受诗人的喜悦之情。

［教学课时］

1课时

一、简介背景，导入题

杜甫在经过一段流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在

蜀中的一段较为安定的生活。761年春，杜甫于锦官城（锦官城是成都的别称，成都曾

是主持织锦的官员的官署所在地，所以叫“锦官城”）写了《春夜喜雨》这首千古名诗。

（板书诗题）解题：春天的夜晚下了一场雨，作者心里十分高兴。

二初读古诗

1.指名读诗，简介这首诗的体裁。（《春夜喜雨》是一首五言律诗。共八句，分为

首联、颔联、颈联和尾联）

2.生自由读诗，借助注释理解诗句的大意，并提出不懂的问题。

3.指名读，师正音。（“重”在这里读zhong）

4.说一说读诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上交流。（乃：就）

5.想一想应该用怎样的语气和感情来读这首诗。（欢喜、轻快的语气，读出对春雨

的喜爱）

三、品析古诗

大家能读懂诗人笔下的这场雨吗？你读出了怎样的雨？（及时的雨）从哪里看出来

的呢？

（一）感悟：好雨知时节，当春乃发生

1.为什么说它及时呢？（时节，即播种的时节）

2.雨知道时节，在这春天正需要它的时候下起来了。这里用了什么样的修辞手法？

（拟人。把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱）

3.指导朗读此句。

4这.除了是一场及时雨，你还读出了这是一场怎样的雨？（默默无闻、无私奉献的

雨）你从哪里看出来的呢？

（二）体会：随风潜入夜，润物细无声

1.为什么用“潜？能换成别的词吗？（“潜指偷偷地，悄悄地不让别人知道）

2.为什么要悄悄地来呢？看来，春雨有心滋润万物，却无心让人发现呀！（引入朱

自清的《春》片段。“像牛毛、像花针、像细丝……一层薄烟”）

3.春雨悄悄地来，静静地走，滋润万物，默默无闻，你喜欢这样的雨吗？指导读此

句。

（）学习：野径云俱黑，江船火独明

1.指名说对此句的理解。（天上乌云密布，野外一片漆黑，唯独江船上的灯火明亮

可见）点拨：野外一片漆黑，只能辨认出江船灯火，说明天色阴沉得厉害，雨一时

不会停，能够

真正地“润物了，可见真是一场“好雨！

2.指名反馈作者当时会想些什么。

预设：好一场及时雨呀！下吧，下吧，多下会儿吧！把干涸的土地彻底地滋润。

想象一下：经过一夜的春雨，明天早晨的锦官城是什么样子的呢？

（四）想象：晓看红湿处，花重锦官城

1.读着这两句诗，我们仿佛看见了什么？如何理解“重字。

（图片出示）花因为包含雨水而显得沉重的样子。

2.这样的万紫千红，这样的娇艳欲滴，这样的花团锦簇，难道诗人仅仅想到了城里

的这些美景吗？他还会想到什么？（秋天，丰收）

（五）感悟朗读

春天的美丽，秋天的丰收都将由这一场雨带来，你喜欢这场雨吗？让我们一起读：

大地干旱，人们生活贫困，他们盼望——好雨知时节，当春乃发生；雨悄悄地来了，它

——随风潜入夜，润物细无声；我们看到下雨时——野径云俱黑，江船火独明；想到一

一晓看红湿处，花重锦官城。

四、总结升华

1.见诗如见人，诗是诗人真实情感的表达，今天我们不仅读懂了一首诗，也读懂了

一位诗人一一杜甫。在你心目中，他是一位怎样的诗人？（学生自由谈感受）

2.杜甫同情人民，他创作的诗歌中贯穿着忧国忧民的主线，他的诗以最普通的百姓

为主角，具有丰富的社会内容和强烈的时代色彩，真实地反映了一段历史。

3,了解了这些，我们就不难理解，为什么一场春雨会让杜甫如此欣喜若狂，因为这

场春雨带给诗人的是无限的希望啊。杜甫表面因雨而喜，实际上是为民而喜，让我们带

着欣喜之情再来读这首诗。

4,尝试背诵。

［板书设计］

3春夜喜雨

春夜喜雨

雨（好）知（拟人）