第11课 近代职业教育的兴起和发展 课件 中职高教版世界历史.pptx

中等职业学校《世界历史》教科书教学课件近代职业教育的兴起和发展第11课P-62

新课导入传统职业教育的形态是学徒制。它是在家庭式的手工作坊中，拜师求艺，或者由父亲向儿子，或者是师傅向学徒传授技艺的人才培养方式。右图，是中古时期欧洲的铁匠师傅和徒弟一起打铁的场景。中古时期欧洲的铁匠

一、传统职业教育铁匠师傅和徒弟

一、学徒制特征1.学徒契约【思考】：1451年伦敦的一份裁缝学徒契约，生动地体现了学徒制的特点。请快速浏览教材，找出“师傅”“学徒”双方的权利与义务，并试着归纳“学徒制”的特点。师傅：为学徒提供生活所需，传授基本技艺，承担相应责任。徒弟：认真学习技艺不外传，遵守规章制度，不参与非法活动唐僧与悟空

2.学徒制特点1“师”“父”一体的师生关系2345与作坊式生产相适应的教育机制“言传身教”的教学模式垄断技艺，不利于传播和革新缺乏规范，效率较低在世界各地，传统职业教育的形态是学徒制。

二、“学徒制”典型“样式雷”家族——父子相继样式雷，是我国清代的一个建筑世家的绰号，其家族从康熙年间起共有七代人，二百余年间承办皇家宫殿、园林、府邸、庙宇、陵寝等工程的设计与修造任务。中国有五分之一的世界文化遗产出自样式雷家族之手。

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