3《雨的四季》七年级语文上册（统编版2024）.pptxVIP

刘湛秋七上第3课《雨的四季》

学习目标：1.把握课文内容及写作脉络，了解四季雨的不同特点。2.品味比喻句、拟人句，学会在细致观察的基础上展开联想与想象。3.根据情感需要，用指定符号在文中标画出重音与停连，设计朗读脚本。依据脚本朗读，体会作者热爱大自然的美好情感。

第一部分文学文化常识

【作者简介】（链接课下注释①）刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。著有《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《遥远的吉他》等，译著有《普希金抒情诗选》等。

【字词检测】（链接课后读读写写）(1)水珠子从huābāo___里滴下来，比少女的眼泪还jiāomèi_。(2)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩léngjìng________。(3)夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又cūguǎng________。(4)只是淋湿的头发、额头、jiémáo________滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。(5)如果说，春雨给大地披上美丽的yīshɑng________，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。

【字词检测】（链接课后读读写写）(7)那是雨，是使人jìngmì____、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(8)雨变得更轻，也更深情了，水声在wūyán________下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。(9)你只会感到更高邈、深远，并让qīlěng________的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。(10)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然lìlín________人间。

【字词检测】（链接课后读读写写）(11)但在南国，雨仍然偶尔zàofǎng____大地，但它变得更lìnsè____了。(12)它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或xīxīlìlì______，它显出一种自然、平静。(13)但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那gānsè________而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。(14)那种清冷是柔和的，没有北风那样duōduōbīrén______。

【字词检测】（链接课后读读写写）(15)远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的cǎoduò________，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。(16)你只会感到更gāomiǎo________、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。

第二部分课文解析

任务一：感知内容，梳理文章结构。任务二：品读语句，总结写景手法。任务三：设计朗读，体悟作者情感。任务单

小组合作完成以下任务：任务一：感知内容，梳理文章结构。要求：1.划分层次，明确文章主要内容。2.明确景物特点。任务二：品读语句，总结写景手法。要求：我认为第____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_____（修辞；表现手法；词语运用），写出了_________________。任务三：设计朗读，体悟作者情感。小组合作，用上本单元前两课学到的朗读脚本设计方法，并派代表发言，说说朗读设计理由。

任务一：感知内容，梳理文章结构。要求：1.划分层次，明确文章主要内容。()雨()雨()雨喜绘赞这是（）的雨！美丽而使人爱恋春雨、夏雨、秋雨、冬雨（）顺序：时间

春雨夏雨秋雨冬雨清新、润泽、甜美热烈、粗犷、奔放沉静、端庄、深情自然、平静、纯洁改变世界的姿容浇灌、丰茂大地净化大地与灵魂带来异常的蜜情要求：2.明确景物特点。

任务二：品读语句，总结写景手法。要求：我认为第____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_____（修辞；表现手法；词语运用），写出了_________________。

春雨图①“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”比喻、拟人。生动形象地写出了在春雨滋润下的树新鲜明亮、充满生机的特点，侧面表现了春雨的滋润。

比喻。形象地写出了春雨