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阅读圈在高中英语阅读教学中培养学生自主学习能力的行动研究

一、引言

在21世纪这个信息爆炸的时代，自主学习能力的重要性愈发凸显。特别是在高中英语教学中，培养学生的自主学习能力不仅有助于提高学生的学习效率，还能为他们未来的学术和职业发展打下坚实的基础。阅读圈作为一种新兴的教学策略，被广泛应用于高中英语阅读教学之中。本文旨在探讨阅读圈在高中英语阅读教学中如何有效培养学生自主学习能力的行动研究。

二、理论背景

阅读圈强调学生之间的互动与合作学习，鼓励学生积极参与阅读、讨论和分享。在阅读圈中，学生被分为若干小组，共同围绕一篇文章展开讨论，分享各自的观点和感受。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和批判性思维。同时，阅读圈能够培养学生的自主学习能力，帮助他们形成良好的学习习惯。

三、行动研究方法

本研究采用行动研究法，以某高中英语课堂为研究对象，通过实施阅读圈教学策略，观察学生在阅读、讨论、分享等环节的表现，分析阅读圈对学生自主学习能力的影响。同时，通过问卷调查、访谈等方式收集学生、教师和家长的反馈意见，以评估阅读圈的教学效果。

四、实施过程

1.确定教学材料和教学目标：选择适合高中生的英语阅读材料，明确教学目标，即通过阅读圈教学培养学生的自主学习能力。

2.分组与角色分配：将学生分为若干小组，并为每个小组分配不同的阅读任务和角色，如主持人、记录员、发言人等。

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