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班主任后进生教育策略与实践
演讲人：
日期:
目录
02
教育干预措施设计
01
后进生认知与定位
03
家校协同教育机制
04
心理辅导策略实施
05
激励策略应用体系
06
长期跟踪管理规范
01
PART
后进生认知与定位
后进生定义与特征分析
后进生定义
学业成绩、行为表现等方面低于同龄学生水平，需要特别关注和帮助的学生群体。
01
学习困难、缺乏自信、行为习惯差、自我认知消极等。
02
转化可能性
通过教育引导、心理干预等方式，激发其内在潜能，实现自我提升和转化。
03
后进生特征
学业滞后成因分类模型
认知能力、注意力、记忆力等智力发展滞后。
智力因素
学习动机不足、学习方法不当
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