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乡村教师（节选）
①他知道，这最后一课要提前讲了。
②他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。
③半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书，他用尽了一生想在娃们的心中燃起科学和文明的火苗。夜深了，烛光中，娃们依然围在他的病床前。
④在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。
⑤碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。
⑥他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血。
⑦娃们中有了低低的抽泣声。
⑧他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。
⑨他虚弱地靠在枕头上喘息着。
⑩“发射奇点炸弹！”一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起，然后慢慢消失……
?隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的三号行星。
?开始三号行星检测，检测30个随机点。这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。
?“随机点检测。”
?结果……绿色结果，绿色生命信号！
?“开始3C级文明测试。”
?1—12号测试题均未通过，准备发射奇点炸弹时，最高执政官突然想起什么：“继续测试。”3C文明测试试题13号：“当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”
?数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“牛顿第一定律：当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。”
?“3C文明测试试题13号通过！”
?“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”孩子们说：“牛顿第三定律……！”“3C文明测试试题14号通过！”
?“3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质量，所受外力和加速度之间的关系。”孩子们齐声说：“牛顿第二定律……！”“3C文明测试试题15号通过，文明测试通过！”
?“奇点炸弹转向！脱离目标！！”太阳系，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹撞断了一条日珥，掠过太阳，亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。
?那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长时间。
?最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖墓坑，灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。
?“天啊！这颗行星上的文明是3C级！”参议员惊呼起来。
?“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”
?“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。”
?“那么，他们个体之间的信息交流方式是什么？”
?“极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”
?“上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波进行交流的物种，能创造出3C级文明？！且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”
?“但，阁下，确实如此。”
?“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！”
?“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
?“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
?“他们叫教师。”
?“教——师？”
?娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓”。
（选自刘慈欣《乡村教师》，有删改）
【导语】这篇选自刘慈欣的《乡村教师》通过双线叙述展现了感人至深的故事。一条线索是患癌乡村教师在生命尽头仍坚持给孩子们传授科学知识，另一条线索是银河系中心的碳基联邦与硅基帝国的星际战争。两者最终通过牛顿三大定律的传授产生交汇，孩子们的学习挽救了地球文明。小说通过对乡村教师的奉献与孩子们的认真描绘，深刻反映了教育传承的重要性，以及微小行动在文明存亡中扮演的巨大角色，思想深刻，引人深思。
（1）任务一：拍摄组在阅读了本文后，无不被乡村教师与娃们之间的故事感动。请帮助拍摄组从乡村教师和娃们的角度，用简洁的语言梳理小说的故事情节。
①_____________，娃们围在他的病床前。
②_____________，娃们记住了牛顿
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