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师范学院生物专业学生见习工作总结

为期两周的见习时光如白驹过隙，转眼间这段充实的实践旅程已画上句号。自2025年3月31日踏入甲地市实验中学起，我们便深刻感受到三尺讲台背后的责任与担当。这段见习经历不仅是对专业知识的检验，更是一次教育智慧的成长之旅。如今见习虽已结束，但我们满载而归，通过总结反思，希望能沉淀经验、汲取教训，为教育生涯筑牢根基，在未来的教育事业中绽放属于自己的光彩。

一、初入校园憧憬满怀。

2025年3月31日，我们生科22级4班共30名同学在学院教学秘书张三老师的带领下来到这所久负盛名的学校——甲地市实验中学。

踏入校门的那一刻，我们便在张四校长的引领下开启了校园探索之旅。张四校长步履从容，带着我们穿梭于教学楼与操场之间，细致讲解学校的办学理念和特色课程体系。温暖的话语如春风化雨，让我们对即将开始的见习生活充满期待。

紧接着，我们跟随张四校长前往实验中学会议室与生物组老师会面，开启见习见面会。

见面会上，张四校长言辞恳切，为我们的实习工作指明方向，围绕教育初心与职业使命展开深入阐述。随后，张五老师热情洋溢地介绍了由教学骨干组成的导师队伍，生物组老师们不仅教学经验丰富，更秉持着育人不倦的热忱。张五老师结合课程安排与实践计划，将见习任务落实分配。仪式尾声，每位导师与结对实习生围坐交谈，结合学生的专业特点和发展需求，量身定制听课、备课、授课的阶段性计划。老师们严谨而细致的指导，让我们满怀憧憬地踏上了教育实践的新征程。

二、见习时光充实成长。

01．课堂观摩，吸取经验。

在观摩学习阶段，我们认真聆听每一位老师的课程，观察他们的教学方法、与学生的互动方式，感受不同的教学风格。各位导师风格各异，各展风采，课堂生成激情澎湃，她们总能用富有感染力的语言点燃学生的学习热情；善于引导，通过巧妙的问题设置启发学生思考，让课堂充满思维的火花；注重知识的系统性，讲解深入浅出，让复杂的知识变得通俗易懂。每一堂课都让我们收获满满，也让我们明白，优秀的教学方法是多样的，关键在于因材施教。。

02．辅助实验，加强实践。

我们在见习期间还帮助老师们准备实验材料，并有机会在学生做实验的过程中给他们现场指导、答疑解惑。在这个过程中我们感受到了老师们为一次实验课所作的辛苦准备，当看到学生们在实验中顺利操作，眼神中闪烁着求知的光芒，我们深刻体会到这些准备工作的价值。这不仅是对知识传递的助力，更是我们向合格教育工作者迈进的宝贵实践。

03．助力体测，管理赋能。

在见习期间，我们还参加了九年级体育测试工作。帮助九年级的学生记录足球体测成绩、维持秩序的我们，深刻体会到了教育工作者的多重角色。我们既是规则的守护者，保证测试的公平公正；也是同学们的心灵抚慰者，在他们紧张焦虑时给予安抚和鼓励；更是青春活力的见证者，目睹着他们在绿茵场上挥洒汗水、奋力拼搏的英姿，见证着一代新人成长的坚定足迹。我们自己也收获良多，教育工作丰富多彩，多元化的实践体验也使我们的见习工作更充实更丰盈。。

04．教学实践，初露锋芒。

当我们站上讲台时，握着粉笔的手微微发颤。试讲前，导师们手把手修改教案和课件，甚至陪我们反复模拟课堂突发情况；课堂上，学生们高举的小手、跃跃欲试的表情，都成了最温暖的鼓励；课后，教研组集中研讨时导师们的点评既有一针见血的犀利，也有春风化雨的指导。在这片真实的教育田野里，我们终于明白：只有躬身实践，才能真正触摸到教育的温度。

05．课余时光，分析指导。

课间的办公室成了我们的第二课堂。摊开堆积如山的作业本，红色批注里藏着学生的学习密码：有的同学对光合作用的过程混淆不清，有的则总在肺的呼吸过程上栽跟头。我们化身学习侦探，通过作业分析、课间交流，一点点拼凑出每个学生的知识图谱。当看到自己辅导的学生在小测验中取得进步，那份喜悦比自己得了满分还要真切。

三、微型课竞赛。

为了集中展示见习成果，实验中学组织了见习生微型课教学竞赛活动。活动的开展给大家搭建了一个展示自我、交流教学经验的平台。本次微型课竞赛实行推选制，各见习小组先进行组内选拔赛，每个小组推荐一名优秀选手参与决赛。决赛共有6名选手参与，自定题目，按抽签顺序，开展微型课竞赛，每节课13分钟。

2025年4月10日上午，见习生微型课展示汇报竞赛在甲地市实验中学录播教室顺利举行。活动取得圆满成功。针对选手们的表现，各位指导教师进行了精心点评。张四校长作总结发言，他对各位选手认真备赛、精彩展示的表现给予充分肯定，对各位指导教师的辛勤付出表示感谢。张四校长指出，各位选手的课堂展示都较好的体现新课程理念，情景设置切合主题，问题指向核心任务，学生活动设计切适，课堂评价多元，教学评一致性得以较好的落实。针对大家存在的共性问题，张四校长也进行了分析指导。

最后，张四校长寄语大家：以本次见习活动为契机，对两周来的教育教学活动进行深入分析，