《林教头风雪山神庙》说课稿.pdfVIP

今泰学院推荐文档

《林教头风雪山神庙》说课稿

LecturenotesofFengxuemountaintempl

eofLinJiaotou

编订：JinTaiCollege

第1页共13页

今泰学院推荐文档

《林教头风雪山神庙》说课稿

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

各位评委老师，大家好。我今天说课的题目是《林教头风雪

山神庙》。

一、说教材。

（一）说教材所处的地位和作用

高中语文新课程教材必修五本书，共有2个单元中外小说单

元。一个必修3的第一单元，一个是必修5的第一单元，共六篇

文章。（《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》《林教头风雪

山神庙》《装在套子里的人》《边城》）。《林教头风雪山神庙

》属于后者。

（二）教学目标及确定依据

第2页共13页

今泰学院推荐文档

小说是人生的“百科全书”，阅读小说，可以开阔视野，陶冶

情操，提高我们的文化素养及审美能力。

学习这个单元，要注意把握小说的主题和情节。把握主题，

一是要理解作者蕴涵的感情，了解作者意图，二是要从人物、情

节、环境这三方面进行分析。人物性格的刻画往往直接揭示主题

，情节的发展、矛盾的解决常常表现主题，环境描写对主题一般

起烘托、强化作用。分析情节，要注意情节是怎样展开、发展，

直至结局的，矛盾又是怎样解决的。此外，还要注意细节描写，

体会小说刻画人物的艺术特色。

1、梳理文章的情节结构，学习矛盾斗争过程中刻画人物形

象。

2、培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的

能力。

3、赏析课文中“风雪”描写的作用，注意分析景物描写和细节

描写的作用。

第3页共13页

今泰学院推荐文档

4、了解封建社会“官逼人民反，民不得不反”的事实及其必然

性。

（三）教学重难点的确立

1、理解作者在起伏的矛盾斗争中刻画的人物形象。

2、赏析课文中“风雪”描写的作用，注意分析景物描写和细节

描写的作用。

二、说学法

（一）学情分析

高二的学生对于小说并不陌生，相对的也比较喜欢阅读小说

。但是学生阅读中关注的更多的是小说的故事情节。所以老师要

适时采取情况，引导学生从情节入手，学会归纳总结人物形象，

深入分析文章的主题，学会鉴赏小说的基本方法。

（二）学法及确定依据

在第三册教材中，学生已经学过了两个小说单元的小说，已

能了解小说的基本要素和小说的主要特点，并对本文节选故事的

第4页共13页

今泰学院推荐文档

情节、人物形象、主题思想等内容也能大体把握。组织本课教学

时，教师如果只是停留于对课文的情节、语言、动作、心理等的

逐条分析上，必然会把课文搞得支离破碎，而使学生毫无兴趣;若

能够抓住一点，深入挖掘，分层阅读，则能激起学生自动探求的

欲望，开启学生的思维，收到良好的教学效果。

曾记得去年在教学本文时，课堂上有位同学提出这样一个问

题：山神庙中，林冲用一块“大石头”顶住了庙门，使陆虞侯等三人

不得进庙，为林冲最终识破奸贼的险恶用心从而走上反抗的道路

提供了契机，可是林冲一个人“掇”得动一块大石头吗?怎么陆虞侯

三人却推不开呢?这个细节真实吗?问题一出同学们就议论纷纷，

我也一时乱了分寸。因为对一般读者而言这是个不成问题的问题

，小说嘛，无巧不成书，情急之中，我想起苏轼的一句诗：“竹外

桃红三两枝，春江水暖鸭先知。”我说道：“苏轼为什么非写成‘春

江水暖鸭先知’不可呢?难道‘鹅’就不能够先知吗?小说和诗歌一样都

是文艺作品，阅读文学作品是不能死抠的。”听了我的解释后