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得了传染病怎么办大班教案
汇报人：文小库
2025-05-15
目录
CONTENTS
01
教学目标设定
02
传染病基本知识
03
预防措施学习
04
应急处置流程
05
课堂教学活动
06
家园协同教育
01
教学目标设定
传染病基础认知目标
让学生理解什么是传染病，以及传染病的传播途径和危害。
了解传染病定义
列举几种常见传染病，如流感、麻疹、水痘等，让学生了解其基本特征和预防方法。
认识常见传染病
让学生了解传染病主要通过空气、接触、血液等途径传播，以及如何避免这些途径。
掌握传染病传播途径
自我防护技能培养
养成良好卫生习惯
教育学生勤洗手、戴口罩、保持室内通风等卫生习惯，以预防传染病。
01
掌握自我防护方法
让学生了解如何避免与传染源接触，以及在接触后如何进行消毒和自我保护。
02
锻炼身体，增强体质
强调锻炼身体的重要性，让学生了解运动对增强免疫力和抵抗疾病的作用。
03
健康责任意识建立
遵守规定，共同维护公共卫生
教育学生遵守学校和社会的卫生规定，共同维护公共卫生安全。
03
培养学生关心他人健康的意识，了解其他同学或家人出现传染病症状时应及时报告和协助处理。
02
关心他人健康
意识到个人责任
让学生认识到自己在预防传染病方面的责任，鼓励其积极参与预防工作。
01
02
传染病基本知识
常见传染病类型解析
由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性，主要通过飞沫传播。
由肠道病毒引起的传染病，多发生于5岁以下儿童，主要表现为手、足、口腔等部位的皮疹或疱疹。
由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，传染性极强，症状包括发热、咳嗽、流涕、眼结膜炎和全身斑丘疹。
由水痘-带状疱疹病毒引起的急性传染病，以全身性丘疹、水疱、结痂为特征。
流感
手足口病
麻疹
水痘
传播途径与高危行为
空气飞沫传播
如咳嗽、打喷嚏等产生的飞沫，易导致病毒传播。
接触传播
如直接接触患者或接触被病毒污染的物品。
粪-口传播
如食用被病毒污染的食物或水。
高危行为
如不注意个人卫生、接触患者后不洗手、在密闭场所长时间停留等。
典型症状识别方法
发热
大多数传染病都会伴随发热症状，应密切关注体温变化。
01
皮疹
如手足口病、水痘等疾病，会在特定部位出现皮疹或疱疹。
02
呼吸道症状
如流感、麻疹等疾病，会出现咳嗽、流涕、打喷嚏等症状。
03
消化道症状
如手足口病、霍乱等疾病，可能出现腹泻、呕吐等消化道症状。
04
03
预防措施学习
个人卫生习惯养成
勤洗手
个人用品不共用
咳嗽和打喷嚏礼仪
远离传染源
教育孩子在饭前、便后、接触公共物品后要及时洗手，使用肥皂和流动水清洗。
教孩子咳嗽或打喷嚏时用纸巾或手肘遮住口鼻，防止病菌传播。
避免与他人共用毛巾、水杯等个人物品，减少交叉感染的风险。
避免接触生病的人或动物，不去人群密集的地方玩耍。
环境消毒操作要点
定期对教室、玩具、桌椅等进行消毒，使用含氯消毒液擦拭或喷洒。
保持室内空气流通，每天至少开窗通风三次，每次不少于30分钟。
餐具要每天进行消毒，可以煮沸或使用紫外线消毒柜。
垃圾要及时清理，保持环境整洁，避免病菌滋生。
教室消毒
通风换气
餐具消毒
垃圾处理
如有漏种，要及时补种，确保孩子获得完整的免疫保护。
补种疫苗
接种后要注意观察孩子的反应，如有异常应及时就医。
接种效果监测
01
02
03
04
按照计划免疫程序，及时接种各类疫苗，提高孩子的免疫力。
按时接种疫苗
保存好孩子的疫苗接种记录，以备将来入学或出境时查验。
疫苗接种记录
疫苗接种重要性
04
应急处置流程
疑似症状上报机制
及时发现
老师需密切关注幼儿的身体状况，一旦发现异常，如发热、咳嗽、皮疹等症状，需立即上报。
01
初步判断
班主任或保健老师对疑似症状进行初步判断，确定是否为传染病，并立即报告园长。
02
立即隔离
将疑似患儿与其他幼儿隔离，避免交叉感染，并通知家长尽快接回。
03
就医检查规范步骤
选择正规医院进行检查，并提前告知医生幼儿的病情及可能接触史。
就医选择
按照医生的建议进行必要的检查，如血常规、尿常规、病原学检查等。
遵医嘱检查
详细向医生描述幼儿的症状、发病时间和接触史，以便医生做出准确诊断。
准确告知
隔离防护执行标准
佩戴口罩
患儿及家长在隔离期间需佩戴口罩，防止病毒传播。
03
对患儿接触过的物品、玩具、环境等进行全面消毒，以防病毒残留。
02
消毒处理
隔离患儿
确诊后，应立即将患儿隔离，避免与其他幼儿接触，直至完全康复。
01
05
课堂教学活动
防护用品穿戴演练
让学生熟悉并掌握正确的防护用品穿戴方法，提高防护意识。
演练目的
组织学生穿戴口罩、手套、防护服等防护用品，模拟在公共场合的防护措施。
教师先演示穿戴步骤，然后指导学生进行穿戴，及时纠正错误。
总结学生穿戴情况，强
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