2025届高考语文二轮复习：古诗歌鉴赏之思想情感及评价作者的观点态度++课件+.pptxVIP

2025届高考语文二轮复习之古诗鉴赏

——把握诗歌思想内容主讲人：

诗歌的思想内容是指诗歌中诗人用诗化的语言描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键。把握思想内容，就是理解诗歌展现的生活态度、思想感情、社会意义。

1．看标题，明确诗歌题材，初步感知诗歌内容（标记关键内容、情感词）标题蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等，抓住这一切入点，有助于理解诗歌的内涵。（2022年全国乙卷）王勃《白下驿饯唐少府》（2023年新高考I卷）林希逸《答友人论学》（2024年新高考I卷）刘克庄《宿千岁庵听泉》2．看作者（可参看知识清单）了解作者的生平、创作风格、思想、主要经历等，注意结合教材内容进行同步复习。把握诗歌思想内容的“5看”

注释作用介绍作者，提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解暗示本诗的思想情感或写作风格，暗示作者仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂的深层原因。介绍写作背景暗示本诗的思想主旨。介绍疑难词语、地名和相关诗句帮助读懂诗句，暗示本诗的用典或意境。链接他人评价暗示本诗的艺术特色或思想内容。3.读注释

4.读正文，把握关键词语、句子中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗歌应认真品读，抓住诗歌中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌语境，把握诗歌的情感基调。

4.读正文，把握关键词语、句子(一)关键词：咬文嚼字，推敲词语，锤炼情感。1.有表现力的词：活用的词、运用修辞的词、表情态或语气的虚词；2.析意象：找出意象，揣摩其特点、含义，尤其要关注意象前后的修饰语、动词等；3.辨“情语”：揭示情感、思想的词；

4.读正文，把握关键词语、句子（二）读懂关键句每一首诗词都有关键句，这些句子往往透露出作者的感情、感悟、观点态度等，读懂了这些句子也就较容易理解诗词的主旨。(1)写景状物句——抓住双层感情：一是关乎“景”“物”特点，一是“景”“物”中寄托的情志。(2)特点句——用了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子，要还原其本意；用了用典、反语等手法的句子，要理解其曲折之情；同时要注意读懂“诗家语”。

例1：（2022新高考Ⅰ卷）醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]魏了翁无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人，日日是人日。[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。16.词人在下片发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。（6分）①诗人认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的关系。如诗中所提“来趁元正七”的老老少少，“翁”在前，“子”居后，“孙扶掖”，由此可以看出家庭内遵行孝道，亲厚和睦，其乐融融。②诗人指出社会上各行各业的人应各守本分，各司其职。各种自食其力的人从事着争取丰收、幸福的实践活动。“行”“坐”“耕织”三个词，点明了不同行业的人各司其职的特点。

例2：蝶恋花①陆游桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。

忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。

江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。

早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》②。【注】①这首词是陆游晚年被罢官后所作。②《长杨赋》：汉代扬雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫而作。下片表达了词人怎样的情感？请简要分析。①词人被罢官即将回家，满腹韬略却无人可托，表达了对抗金大业难以为继的悲哀。②借用汉代扬雄作《长杨赋》的典故，表达了词人忠心耿耿献计献策却不被重用的愤慨。

1．审题，明要求2．读诗，理内容（圈划）/明角度3.整合，定答案/作分析如果诗中感情不止一种，回答时要分点，一种感情一个要点。解题思路

1.（分析、梳理）从诗歌本身出发，逐句分析。（贴文本）一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。2.（提炼、转化）结合诗歌内容，善于化内容为感情。（要合理）比如内容写的是游览山村，那么感情往往可以表述为“对山村生活的××(之情)”，如“对山村生活的喜爱”“对山村生活的留恋”等。3.（明确、清晰）对感情的概括要有具体内容。（去套路化）即给感情加上具体的修饰成分（这种修饰成分实际就是“情由”，情感的由来、原因）。比如“伤感”这种感情，就有很多具体表现：仕途失意的伤感，怀才不遇的伤感，理想落空的伤感，国破家亡的伤感，与友人离别的伤感，久戍不归的伤感，羁旅奔波的伤感，思念家乡的伤感，怀念家人的伤感等。

例3：(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成题目。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵