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普通高中数学分层次教学：理论、实践与展望

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续推进的当下，对高中数学教学质量和学生数学素养提升的关注达到了前所未有的高度。数学作为高中教育的核心学科之一，不仅是培养学生逻辑思维、抽象思维和问题解决能力的重要载体，更是学生未来深造和职业发展的基础。然而，当前普通高中数学教学现状却面临诸多挑战，亟需通过创新教学模式来加以改进，分层次教学模式便在这样的背景下应运而生，对提升高中数学教学质量具有重要的现实意义。

随着九年义务教育的普及和普通高中的不断扩招，高中生源素质呈现多样化趋势。学生在生理和心理特征、数学兴趣爱好以及知识接受能力等方面存在显著差异。传统