北师大版心理健康四年级下册 第16课《拒绝校园欺负》 课件.ppt

你热爱的艺术形式是什么（如舞蹈、书法等）？参与其中时你的感受如何？这件课外活动应该满足自己的兴趣，由于学业逐渐增多，最好选择不会占用太多时间的活动。此外，课外活动应当有一定实用性，可以帮助培养相应的能力。事对你重要吗？情景三：被打和威胁时，特别害怕，不知所措。除了心里默默记着对方的行为，还可以尽快离开现场，跑到人多或老师能看到的地方。之后，把事情告诉老师和家长，寻求他们的保护和支持，不能因为害怕威胁就选择沉默。你热爱的艺术形式是什么（如舞蹈、书法等）？参与其中时你的感受如何？这件课外活动应该满足自己的兴趣，由于学业逐渐增多，最好选择不会占用太多时间的活动。此外，课外活动应当有一定实用性，可以帮助培养相应的能力。事对你重要吗？情景一：看到同学被故意撞还被嘲笑，心里很生气，觉得欺负人的同学太过分。可以站出来制止，对欺负者说：“你不能这样欺负人，快向他道歉！”也可以陪被欺负同学一起去找老师，向老师反映情况。3.作为旁观者，看到欺负行为时，心里是怎么想的？应该如何做才能更好地帮助被欺负者，制止欺负行为？情景二：看到同学被孤立，心里很同情被孤立的同学，同时对孤立他人的行为感到不满。可以主动邀请被孤立同学一起参与体育活动，打破孤立局面，也可以告诉体育老师同学们孤立他人的行为，让老师进行教育引导。你热爱的艺术形式是什么（如舞蹈、书法等）？参与其中时你的感受如何？这件课外活动应该满足自己的兴趣，由于学业逐渐增多，最好选择不会占用太多时间的活动。此外，课外活动应当有一定实用性，可以帮助培养相应的能力。事对你重要吗？情景三：看到同学被打和威胁，心里既震惊又担心被欺负同学的安危。可以大声喝止打人者，引起周围同学的注意，给被欺负同学创造逃跑的机会。之后及时将事情告诉老师，详细描述事情经过，协助老师解决问题。你热爱的艺术形式是什么（如舞蹈、书法等）？参与其中时你的感受如何？这件课外活动应该满足自己的兴趣，由于学业逐渐增多，最好选择不会占用太多时间的活动。此外，课外活动应当有一定实用性，可以帮助培养相应的能力。事对你重要吗？情景一：欺负者要换位思考，想想如果自己被别人故意撞还被嘲笑，会是什么感受。可以让其向被撞同学真诚道歉，并在全班同学面前承诺以后不再故意欺负他人。同时，多参加集体活动，学会尊重他人，控制自己的行为。4.对于欺负者，你认为他们应该如何认识到自己的错误并改正？情景二：欺负者要明白孤立同学会给对方带来极大的伤害，主动向被孤立同学道歉，并反思自己的行为。老师可以安排他们一起参与团队合作的体育项目，让他们在活动中增进彼此的了解，学会接纳他人，融入集体。你热爱的艺术形式是什么（如舞蹈、书法等）？参与其中时你的感受如何？这件课外活动应该满足自己的兴趣，由于学业逐渐增多，最好选择不会占用太多时间的活动。此外，课外活动应当有一定实用性，可以帮助培养相应的能力。事对你重要吗？情景三：欺负者需要认识到打人并威胁同学是严重错误的行为，这不仅伤害他人身体，还可能造成心理创伤。让他们向被打同学道歉，接受老师和家长的批评教育。在日常生活中，学习情绪管理的方法，遇到事情冷静处理，避免冲动行事。活动在线·活动五绘制防欺负手抄报讲解要求：向学生说明手抄报的主题是“拒绝校园欺负”，鼓励学生通过文字、图片、漫画等形式，展示校园欺负的危害、应对方法以及自己对创建和谐校园的期望等内容。分组或个人创作：学生可以选择自己独立完成手抄报，也可以自由组合，2-3人一组共同创作。展示与分享：完成后，将学生的手抄报张贴在教室的展示区，组织学生参观。每个小组或个人可以向全班同学介绍自己手抄报的设计思路和想要传达的信息。讨论与总结：引导学生讨论从这些手抄报中获得的新认识和启发，进一步强化学生对拒绝校园欺负的理解，同时培养学生的创造力、表达能力和团队合作能力。你热爱的艺术形式是什么（如舞蹈、书法等）？参与其中时你的感受如何？这件课外活动应该满足自己的兴趣，由于学业逐渐增多，最好选择不会占用太多时间的活动。此外，课外活动应当有一定实用性，可以帮助培养相应的能力。事对你重要吗？当你被人欺负时要怎么做呢？首先，适当地表达自己的愤怒。01其次，要对自己有信心。02再次，勇敢地说“不”。03方法指南最后，多交往。04你热爱的艺术形式是什么（如舞蹈、书法等）？参与其中时你的感受如何？这件课外活动应该满足自己的兴趣，由于学业逐渐增多，最好选择不会占用太多时间的活动。此外，课外活动应当有一定实用性，可以帮助培养相应的能力。事对你重要吗？因为加入“小霸王”团伙，会让自己从受害者转变成害人者。欺负行为对双方身心健康都不利，不