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27卖木雕的少年
一、简析
《卖木雕的少年》课文讲的是一位非洲少年人民的友谊。“我”到非
洲旅行时，想买一个非洲木雕作纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了
这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我
一个和白天看到了一模一样的只有拳头大小的木雕小象墩，从这个故事中让我们
感受到了一位非洲少年的美好心灵。
二、设计理念
1、以生为本：学生学习的主体，课堂上力求体现在下的自主阅读，
自主感悟的教学思想。
2、以读为本：“阅读教学是学生、、文本之间的”。课堂上以读为
本，学生积极参与学学过程，成为课堂学习的主体。课堂上给每个学生充分
的时间读书、思考、质疑问难。
3、突出重点，以点带面：本课抓住两个词“遗憾”和“感动”学生读书
思考
三、学习目标
1、知识与能力：
（1）会认8个生字，写16个字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如
织、壮观、、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、
流露、一模一样、付钱、标准”等。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。积累。
2、过程与方法：
抓住“少年”和“我”的言行通过讨论交流、反复品读感受人物心灵。
1．态度价值观：
通过学习，感受卖木雕的少年人民的友谊。
教学重点：
1、识字写字，正确读写。
2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他人民的友
好感情。
教学难点：
读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他人民的友好
感情。
课前准备：
阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。
教学过程：
第一
一、引入新课
1、板书课题：卖木雕的少年。读课题。
2、读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。
二、检查预习，生字。
1、（出示生语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，
学生边听边正音）
2、哪些不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分。
3、小声自读课文，巩固生字的识记，想：这课讲了一件什么事？
4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。
5、交流：课文讲了一件什么事？
小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。
四、指导生字书写。
1、出示要写的生字卡片，学生认读。
2、巩固识记：分组交流记字的窍门。
提出组内不能解决的问题。
3、扩词练习，检查积累。
4、指导生字书写。
5、小结写字情况。
四、课后作业。
1、听写本课。（见表）
2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。
3、用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。
第二
一、复习导入
1、出示卡片，认读。
2、听写部分，订正巩固。
3、回忆：这课主要写了一件什么事？
二、读文感悟
1、提问：我与卖木
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