第1课时 蛋糕分配篇-分数的意义 大单元教学课件 五年级数学下册（人教版）.ppt

美食中的数学年级：五年级单元：第四单元分数的意义和性质用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达一、单元学习主题分析主题名称：分数的意义和性质用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达蛋糕分配篇【课时学习目标】1.结合具体情境，了解分数的产生，理解分数的意义。2.理解单位“1”和分数单位的含义，能准确找出单位“1”和分数单位。3.掌握分数各部分的名称及含义，能用分数表示具体情境中的数量关系。4.在理解分数意义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力和应用意识。----分数的产生和意义用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达情境导入这节课我们一起来研究分数的产生和意义。结果能用整数表示吗？分数的产生古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是2段多一点，结果得不到整数。分数是如何产生的呢？在我们的日常生活总平均分配一些物品，常常会遇到不能用整数表示的情况。每人平均分到_____个苹果，_____个月饼，_____包饼干。在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。分数分意义前面我们学习了，你们能用自己的方式表示出吗？正方形、圆和线段看作一个整体。在刚才的活动中，粽子和月饼的数量都是整个的，为什么都能用分数表示呢？4个粽子8个月饼1个月饼“1”“1”“1”一个物体一种图形一个计量单位1单位：许多物体组成的一个整体“1”把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。理解分数单位的意义平均分成2份，每份是这堆糖的。平均分成3份，2份是这堆糖的。平均分成4份，3份是这堆糖的。平均分成6份，5份是这堆糖的。12233456分完了粽子和月饼，你们会分这盒糖吗？同学们仔细观察，同样是分一盒糖，为什么会得到不同的分数呢？平均分成2份，每份是这堆糖的。平均分成3份，2份是这堆糖的。平均分成4份，3份是这堆糖的。平均分成6份，5份是这堆糖的。12233456平均分的份数不同，取的份数不同。如果不知道这盒糖有多少颗······平均分成4份，3份是这堆糖的。34不管这盒糖有多少颗，按照这样的分法，还是这样的分数吗？不管这盒糖是多少颗，平均分的份数不变，取相同的份数，分数也不变。？颗糖同一个单位“1”，平均分的份数不同，每份数相同吗？小组讨论一盒糖单位“1”同一个单位“1”，平均分的份数不同，每份用分数表示是不同的。平均分成2份，每份是这堆糖的。平均分成4份，每份是这堆糖的。平均分成6份，每份是这堆糖的。121416