人教新课标版语文五上16.珍珠鸟练习卷（解析版）.docx

人教新课标版语文五年级上册第16课《珍珠鸟》练习卷（解析版）

一、基础知识部分

1.生字注音与组词

注音并组词：

（1）蔓（màn）__________

（2）幽（yōu）__________

（3）雏（chú）__________

（4）绒（róng）__________

（5）信赖（làinài）__________

2.多音字辨析

在括号中写出“待”字的正确读音：

（1）等待（______）

（2）待会儿（______）

3.词语搭配

（1）茂盛的__________

（2）幽深的__________

（3）可爱的__________

（4）细腻的__________

4.句子仿写

仿写句子：“吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉。”

我仿写的句子：__________________________________________

5.句子理解

（2）“小家伙”在文中出现了三次，分别表现了什么情感？

二、阅读理解部分

1.课文内容填空

本文是一篇描写生动、富有诗情画意的__________散文。

课文前半部分写了两件事：第一件事是__________；第二件事是__________，细腻地表现了作者__________。

课文后半部分，生动地记叙了__________，对作者真诚信赖的变化过程。

2.段落划分与概括

课文可以分为几部分？请概括每部分的内容。

3.重点语句理解

“三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。”

这句话表现了什么情景？

4.情感分析

从课文中找出体现作者对小珍珠鸟关爱和信赖的语句，并说明理由。

5.开放性问答

你认为人与动物之间应该建立怎样的关系？结合课文谈谈你的看法。

三、写作部分

1.写一段话

结合课文内容，写一段关于“信赖”的感悟。

2.扩写句子

将“小家伙”这个词的用法进行扩写，描绘出珍珠鸟与作者之间的情感变化。

3.小练笔

用本文里学到的方法，写一个你熟悉的小动物，要求语言生动，情感真挚。

四、课堂活动设计

1.角色扮演

分角色朗读课文，体会作者与珍珠鸟之间的情感变化。

2.小组讨论

3.绘画创作

根据课文内容，绘制一幅“人与自然和谐相处”的图画，并配以文字说明。

五、教学目标与解析

1.教学目标

知识与技能：认识“蔓、幽”等11个生字，读准多音字“待”，能借助关键语句体会作者和珍珠鸟之间的情意。

过程与方法：通过阅读、讨论、交流，梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。

情感态度与价值观：领悟信赖的意义，激发学生爱护动物、善待生命的情感。

2.教学重点

指导学生有感情地朗读课文，感受人与动物之间的和睦相处。

3.教学难点

六、教学资源与拓展

1.相关资料

课文背景：珍珠鸟的外形特点、生活习性及文化价值。

相关故事：人与动物和谐相处的经典案例。

2.拓展阅读

推荐阅读：《我与小猫》或其他描写人与动物情感的文学作品。

3.实践活动

注意事项

1.本练习卷适用于人教新课标版语文五年级上册第16课《珍珠鸟》的教学。

3.请根据实际情况调整题目难度，确保符合学生的认知水平。

一、基础知识部分

1.生字注音与组词

注音并组词：

（1）蔓（màn）蔓延

（2）幽（yōu）幽静

（3）雏（chú）雏鸟

（4）绒（róng）绒毛

（5）信赖（lìxìn）信赖感

2.多音字辨析

在括号中写出待”字的正确读音：

（1）等待（dài）

（2）待会儿（dāi）

3.词语搭配

（1）茂盛的吊兰

（2）幽深的屋子

（3）可爱的小家伙

（4）细腻的描写

4.句子仿写

仿写句子：吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉。”

我仿写的句子：月光下的沙滩，一半是银白，一半是深蓝，如同宝石。

5.句子理解

（2）小家伙”在文中出现了三次，分别表现了什么情感？第一次表示作者对珍珠鸟的喜爱；第二次表示作者对珍珠鸟的关心；第三次表示作者对珍珠鸟的