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语文园地六人教统编版四年级下册

交流平台我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。

交流平台这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。

交流平台我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。

交流平台对于篇幅比较长的文章，把握主要内容的方法是：先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。

成语故事会囊萤夜读凿壁偷光铁杵成针

成语故事会悬梁刺股

成语故事会手不释卷程门立雪

成语故事会这6个成语都和古人读书求学有关，而且全都表现了主人公的刻苦勤奋。囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷你发现这6个成语都和什么有关系吗？

成语故事会同学们，相信你课前都已经收集了资料，现在把你知道的成语故事在小组内先讲一讲，然后每组选出一个代表全班展示。

词句段运用囊萤夜读晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。车胤家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。

词句段运用凿壁偷光西汉时期的匡衡，从小家境贫寒，有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就这样刻苦地学习，后来成了一个大学问家。

词句段运用悬梁刺股东汉时期的孙敬，他勤奋好学，从早读到晚，很少休息。为了不影响自己学习，孙敬找来一根绳子，把自己的头发绑在房子的房梁上。这样在读书打瞌睡时他就会因疼痛而清醒起来，继续读书。战国时期的苏秦，年轻的时候经常读书到深夜，想要打盹的时候，就用锥子往大腿上刺一下，疼痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。

词句段运用铁杵成针世间相传李太白在山中读书，还没有读完，就放弃离去了。过了小溪，看见一位老婆婆正在磨铁杵，李白感到奇怪便问她，老婆婆回答：“我想要做针。”李太白问道：“铁杵磨成针，能行吗？”老婆婆答道：“只需功夫深！”李白被她的毅力（意志）所感动，就回到了山上完成学业。

词句段运用程门立雪北宋时期的杨时，特别喜好钻研学问，学问相当高，但他谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友。一天，杨时向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时于是静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，杨时却还立在雪中。到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的雪人。程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负众望，终于学到了老师的全部学问。

手不释卷词句段运用三国时，吕蒙是吴国的大将。吕蒙作战勇猛，平时却不肯读书。孙权劝道：你读点历史和兵法，用兵更高明。汉先武帝从前行伍出身，却‘手不释卷’。从此，吕蒙勤勉自学，受益匪浅。手不释卷：手里不离开书本，形容读书勤奋。

词句段运用读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。这句话把雨来比作“小泥鳅”，表达了雨来的机灵可爱和作者对雨来的喜爱之情。妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。

雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。词句段运用这句话把雨来比作“小鸭子”，表达了雨来的调皮可爱和作者对雨来的喜爱之情。

词句段运用那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。这是比喻句，把敌人的双手比作像鹰的爪子，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。

词句段运用她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。这个比喻句，把敌人的眼睛比作恶狼的眼睛，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。

词句段运用改写下面的句子她跳着轻快的舞蹈。她跳着轻快的舞蹈,像一只美丽的孔雀翩翩起舞。

词句段运用那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝，眼睛里闪烁着贪婪的目光，就像一匹饿狼看见一只肥羊一样。

日积月累独坐敬亭山【唐】李白众鸟/高飞尽，孤云/独去闲。相看/两不厌，只有/敬亭山。

日积月累李白(701年762年)，字太白