七年级地理下册我们生活的大洲-亚洲说课稿.docx

《我们生活的大洲——亚洲》说课稿

师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈青海一中李清

敬重的各位评委、教师：大家好！

我说课的题目是《我们生活的大洲——亚洲》第一课时，我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来向大家展现我设计本堂课的思路。

一、说教材

1、教材的地位和作用

我们生活的大洲——亚洲是人教版《地理》七年级下册第六章的内容，这一章在初中地理学问构造中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等学问运用于具体的区域，同时也为连续学习下面的地区和国家地理供给了根本的方法和策略。从教材内容上看本节分为“位置和范围”“自然环境”两个小节，这两个小节的内容根本上是相互独立的。但是教材为了扩大学生在“洲”这个层面上的学问，每一方面的内容都以亚洲为基点，向其他大洲作适当拓展，表达了分析案例、应用方法的思路。通过对亚洲的学习，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要留意各要素之间的联系。教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。所以本章既是在对亚洲的学习，更是对区域争论方法的学习。

2、课程标准分析

本节内容运用地图说明亚洲的纬度位置、半球位置、海陆位置。通过读图和有关资料归纳出亚洲的地形、河流特点及其相互关系。让学生在地图上找出亚洲的位置、范围、主要国家，读亚洲地形图和地形剖面图，描述亚洲地势变化及地形分布特点。

3、玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》

◆教学目标的分析

①学问与技能目标

初步生疏亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。同时还要连续对学生识图用图力量的培育，以及从各种资料中提取相关地理信息的力量。

②过程与方法目标

通过敏捷使用地形图和地形剖面图及相关资料的力量，学会总结归纳亚洲地形和河流的特点；理解河流分布与地形之间的关系。

③情感、态度与价值观目标

培育学生宠爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的骄傲感。通过对本节的学习，使学生了解地理学问的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织争论，鼓舞学生大胆发表自己的观点，培育学生的口头表达力量和求异思维。通过组织竞赛活动，增加学生的竞争意识，团协作精神，并加强了语言表达的力量，通师生互动，创立一种民主、公平交往的型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身进展有用的地理。

4、重点和难点

重点：亚洲的位置特点，亚洲地形与河流分布的关系。难点：亚洲地势对河流分布的影响。

二、说教法

教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必需坚持以“学生活动为主，教师表达为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。

依据七年级学生的心理进展规律，联系实际安排教学内，我承受学生参与程度高的争论探究式学，计算机关心教学和小组合作竞赛学习。先学后教，启发式教学，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实玉壶存冰心,朱笔写师魂。

——冰心《冰心》

◆教学目标。

1、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂气氛，鼓励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的乐观性、主动性，培育学生的创精神和地理实践力量。

2、小组合作学习：这种方式既有利于培育学生的合作学意识，又能增加学习竞争意识，提高与各种活动的乐观性。促进全体学生的共同进展。

3、计算机关心教学：利用课件，将文字图形等媒体综合在一起，创设直观与探究性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。

同时在教学过程中，还要特别留意学生良好学习习惯的养成，同时留意学法的指导。让学生通过本节的学习为连续学习其他区域打下坚实的根底。

三、说学法

1、学会用图：培育学生各种地理图像中猎取地信息的力。

2、学会探究：学生在探究性学习中，把握比较、分析、综合等科学的探究方法。

3、学会合作：通过小组争论，培育学生的互动力量，使学生学会合作学习。

4、学会归纳：要求学生在地理学习过程中渐渐养成概括归纳的意识，并能用准确简练的语言表达某一问题的含义。

四、说教学过程

导入课：课前预备一些有关亚洲的图片制成幻灯片在课堂上播放，如喜马拉雅山脉、珠穆玛峰、里海、贝加尔湖、死等，这些秀丽的景观都位于我们亚洲，我们每一个人心中都布满了猛烈的骄傲感。大家想不想更进一步来生疏一下我们生活的家园――亚洲？好，今日，我们就来学习、生疏一下它。

讲授课：

1、全球共分七个大洲，亚洲被称作世界第一大洲。学生在感到骄傲的同时，通过小标题《世界第一大洲》的提出，在课本的Ｐ2～3页，自己找到能够证明“第一大”洲的依据。在此教师需要特别强调：亚洲是东西距离最长，而不是跨经度最广。

教师归纳：亚